Роль говорения, трудности, контроль и оценка

в настоящее время значение обучения устноречевому общению, в котором говорение играет первостепенную роль, трудно переоценить. Устная речь выходит на первый план. Учащиеся прежде всего хотят научиться говорить на изучаемом языке.

Трудности: ученики стесняются говорить на ия, боятся делать ошибки; нечего сказать по обсуждаемой теме; не понимают речевую задачу и то, что надо делать; не хватает речевых и языковых средств для решения задачи; при парных и групповых работах часто переходят на использование родного языка и допускают ошибки.

Контроль может быть промежуточным, текущим и итоговым.оценка выставляется за: подготовленные диалоги и монологи дома и за неподготовленные монологи и диалоги в классе. Оценка может быть выставлена за одну-две реплики, если они ценны в речевом отношении и являются примером владения умениями.

Итоговый контроль подразумевает контроль монологических и диалогических умений. Необходимо заранее определить формат контроля и тематику, обучение должно проводится с учетом требования итогового контроля.

Гиа:По степени сформированности умений и навыков выделяют текущий и итоговый контроль.По форме организации различают устный и письменный контроль.