Прогрессивные стадии развития личности

Прогресс – развитие вперед.

Удовлетворение потребностей разными способами

Классификация потребностей, предложенную американским психологом А. Маслоу.

Он выделяет пять уровней потребностей:

1) физиологические потребности (голод, жажда, сексуальность и т. д.);

2) потребности в безопасности (защита от страданий, неудобств);

3) потребности в социальных связях (сопереживание, общение, любовь, дружба и т. д.);

4) потребность в самоуважении (признание, уважение, одобрение);

5) потребность в самоактуализации (потребность в понимании и осмыслении собственного пути, реализации своих возможностей и способностей).

Формирование мотивации профессиональной деятельности:

· Превращение общих мотивов личности в профессиональные

· Изменение системы профессиональных мотивов в связи с изменением уровня профессионализации.

Реализация первого направления заключается в том, что в ходе профессионального развития потребности человека находят свой предмет в профессиональной деятельности. Мотивация человека наполняется профессиональным содержанием. Личность оценивает профессию с точки зрения возможности удовлетворения в ней все большего числа своих потребностей. Чем больше возможностей предоставляет профессия для удовлетворения потребностей и интересов человека, тем выше его включенность в профессиональную деятельность.

Другое направление формирования мотивов субъекта связано с изменением мотивации на разных этапах профессионального становления.

Мотивы трудовой деятельности:

• Внешние мотивы – значимые для личности факторы (материальная выгода, лучшие условия труда и т.п.)

• Внутренние мотивы связаны с процессом труда (удовлетворение, радость от труда, активизируют личность на приобретение новых ЗУН, развитие профессиональных способностей)

В первом случае в качестве мотивов выступают значимые для личности факторы, например, материальная выгода, социальное признание и т. д. На различных этапах профессионального развития разные мотивы оказываются доминирующими, обеспечивая наибольшую включенность субъекта в освоение и выполнение деятельности.

Во втором случае процесс труда доставляет человеку удовольствие и радость, активизирует личность на приобретение новых знаний и навыков, развитие профессиональных способностей.

Характеризуется:

• развитием системы мотивов трудовой деятельности,

• перетеканием внешних мотивов во внутренние,

• переходом личности на новую, более высокую ступень развития.