Основные направления деятельности классного руководителя в работе с учащимися и их родителями

Основная задача классного руководителя – (общая с задачами родителей) – создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

На первое место работы педагога выносятся проблемы физического здоровья учащихся, поскольку именно качество здоровья ребенка обуславливает успехи в учебе и уровень его общего развития.

Для обеспечения нормального физического здоровья школьников классный руководитель работает по следующим направлениям:

• Просвещение детей по программе «Здоровье»;

• Привлечение к этой деятельности преподавателя физкультуры, родителей;

• Подготовка и проведение классных мероприятий, направленных на развитие осознания учениками самоценности здоровья;

• Информация для родителей о специфике физического развития, вынесение вопросов сохранения физического здоровья на родительские собрания, привлечение специалистов-медиков к просветительской работе с родителями учеников и самими учениками.

Второе направление – общение. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Задача педагога – помочь учащимся понять, что без принятия культурных ценностей мира, без их освоения они не смогут состояться во взрослой жизни.

Третье направление деятельности классного руководителя это познавательная сфера жизни ребенка. Защита ученика в этой области означает разъяснение всем учителям – предметникам индивидуальных особенностей школьника. Классный руководитель при этом защищает не ученика, а человека в нем, подходя к каждому ребенку с «оптимистической» позиции (А. С. Макаренко).

Четвертое направление – это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Педагогу необходимо знать, каковы сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи.

Организаторские способности классного руководителя заключаются в том, что он умеет:

• Ставить перед детьми только такие задачи, которые дадут ожидаемый результат;

• Планировать работу с теми, кто будет ее осуществлять;

• Разделить цель на более мелкие задачи и превратить их в дифференцированные задания для групповой и индивидуальной работы класса;

• Создать положительную установку на предстоящую деятельность;

• Использовать различные методы стимулирования индивидуальной самореализации детей;

• Координировать усилия семьи, педагогов в воспитании школьников.

Коммуникативные способности направлены на:

• Установление контакта и взаимопонимания с каждым ребенком;

• Коррекцию межличностных взаимоотношений между детьми;

• Справедливое решение всех конфликтных ситуаций;

• Достижение взаимопонимания между родителями, педагогами и детьми.