Кадров

К сожалению, все перечисленные выше

Работы можно объединить и свести к осо-Использованиемузыкально-компьютерных технологийнаурокахмузыкивобщеобразовательнойшколе

Бенностям обучения игре на синтезаторе для

Специализированных детских музыкальных

Школ и детских школ искусств, а также к ос-

Вещению истории создания электронных

Синтезаторов. Однако такая проблема, как

Использование музыкально-компьютерных

Технологий в средней общеобразовательной

школе на традиционных уроках «Музыка»,

Почти не рассматривается.

Ктомуже большой проблемоймузыкаль-

Ной педагогической практики является состоя-

Ние учебно-методической базы, а именно на-

Личие оформленных и оснащенных кабинетов

музыки. Речь не идет об «образцово-

показательных» школах, в которых есть ком-

Пьютерный класс. По мнению И. М. Кра-

Сильникова, его можно легко превратить в

Специализированную студию компьютерной

музыки [4], где можно проводить и традици-

Онные уроки музыки. Нужно ли говорить,

Что такие возможности имеются не во всех

Школах, а состояние кабинетов музыки, мяг-

Ко говоря, выглядит весьма плачевным. Со-

Временные тенденции внедрения компью-

Терных технологий в образование вплотную

Коснулись и системы музыкального образо-