Комментарии. При развитии партнерских отношений, связей и заботли­вых сообществ акцент ставится на улучшении как качества жизни

При развитии партнерских отношений, связей и заботли­вых сообществ акцент ставится на улучшении как качества жизни, так и людей, включенных в школьные учебные сооб­щества. Учителя хотят работать в этих школах, и нередко там составляют списки учителей, ожидающих своей очере­ди, и во много раз более длинные списки учеников, которые хотят там учиться. Миссии (замыслы) разных школ могут различаться, однако в любом случае в процессе реализации той или иной миссии участвует весь коллектив школы. Этот общий процесс требует активного участия каждого члена школьного сообщества.

Активное учебное сообщество

Чтобы ответить на растущие запросы сегодняшних уче­ников, попробуем по-новому определить сообщество и спосо­бы функционирования школы внутри сообщества. Компью­тер «Ньютон» фирмы «Эппл» — миникомпьютер, распознаю­щий команды, написанные на экране размером с тетрадный лист, — лишь одна из возможностей, таящихся в этой обла­сти. Со временем компьютеры вроде «Ньютона* смогут рас­познавать и команды, просто произносимые вслух.

Центры для всех поколений. В рамках учебного сооб­щества центры для всех поколений — это места, где старые и молодые работают вместе. Обычно эти две группы людей бы­вают искусственно разделены. Однако учебное сообщество может предложить обучение языкам, разным видам искусст­ва и работе с компьютером. Одним из направлений работы центров для всех поколений может быть и дневной присмотр за детьми и стариками. Например, в Центральной старшей школе Чарльстона (Западная Вирджиния) есть служба днев­ного присмотра за младенцами, чьи родители учатся в этой школе. Там добровольно работают люди старших поколений, а также матери и отцы учеников этой школы. В центре для всех поколений может также разместиться и центр грамот­ности для жителей местного сообщества. В этом центре стар­шие ученики могут выступать в качестве наставников для

Часть V. Мораторий на школы?