Поведінка. Кількість цілеспрямо- ваних рухів збільшується:

Емоційний

Кількість цілеспрямо- ваних рухів збільшується:

10 складає

підтримуючи за одну руку. Повзає на поверхнях різної висоти,

Все більш виражені та збагачені вказані прояви. Повторює рухи дорослих:

які дитина розуміє.

У словнико- вому запасі декілька

стан чітко проявляється різноманітними мімічними рухами,

пірамідку, кладе багато дітей

“розмовляє

слів. Вступає

голосовими

іграшки на

місце, закриває

ящики та ін.

“Щипцевий" захват: захоплює маленький

11 предмет подушечками

зігнутого вказівного і великого пальців

самостійно

стоять,

підтримуючись

за будь-який

предмет

Повзає на руках і колінах з перехресною координацією. Стоїть без опори. Робить кроки вперед при підтримці за обидві руки

по телефону",

“помішує кашу".

Спеціально кидає

іграшку

Виконує прості вимоги та просьби. Орієнтується

в поняттях “можна", “не можна", розуміє заборони: “сиди тихо", “не

бери". У дитини з'являються перші друзі, з якими

вона грається

в діалог,

правильне

в звуковому

плані

повторення

відомих

складів

Кількість односкладових слів витіс- няється двоскладо- вими. Вживає слова спроще- ного варіанту: “ляля", “нозя", “цяця".

реакціями.

Реагує на все

нове, дивується.

Грається з дітьми

однією іграшкою

Махає рукою на прощання. Радіє приходу

дітей. Вибіркове ставлення

до дітей

Може гратися

12 іграшками

годину і більше

Ходить вздовж меблів, при підтримці за одну руку або самостійно

Виконує все більш складні вимоги

та прохання, розуміючи їх. Кількість

проявів реакції на зовнішнє середовище збільшується

Мовний запас

8–12 слів

Простягає іншій дитині іграшку, супроводжуючи це сміхом та лепетом. Шукає іграшки, які заховані. За проханням обіймає

батьків, прагне схвалення, підтвердження свого успіху близькою людин

Оцінка психомоторного розвитку дитини