ЛЕКЦИЯ 11. Воспитание в условиях поликультурной педагогической реальности

План лекции

1. Проблемы поликультурного образования.

2. Национальное своеобразие воспитания.

3. Воспитание культуры межнационального общения.

4. Воспитание патриотизма, интернационализма, веротерпимости, толерантности.

Основные понятия

Поликультурное образование – это образование, направленное на сохранение и развитие многообразия культурных ценностей, норм, образцов и форм деятельности, существующих в конкретном сообществе, в общественной системе и цивилизации, формирование толерантности по отношению к представителям иной расы, национальности, вероисповедования, социальной группы, освоение опыта совместной деятельности с представителями разных культур.

Особенности современной социальной реальности:

· глобализация;

· процесс интеграции (в экономической, политической, социальной сферах), взаимопроникновения культур;

· рост национального самосознания;

· стремление к дифференциации – сохранению национальной идентичности, своеобразия (культуры: языка, обычаев и т.д.), а также национальной независимости;

· ментальная несовместимость – сложившееся в сознании социальных групп, национальных общностей стремление делить на «своих» и «чужих».

Менталитет рассматривается как глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания, включающего и бессознательное, как совокупность готовностей, установок и предрасположенности индивида или социальной группы действовать, чувствовать и воспринимать мир определенным образом.

Национальное своеобразие воспитания связано с учетом специфики менталитета, этнопсихологических и этнокультурных особенностей, исторически сложившихся у представителей различных этнических групп традиций в отношении к педагогической деятельности.

Концепции учета национального фактора в процессе воспитания:

Теория поликультурного образования (Г.Д. Дмитриев и др) основана на формировании толерантности - терпимого отношения к представителям иной расы, национальности, вероисповедования, социальной группы как главного условия внутренней свободы человека и внешних возможностей для самореализации.

Культурологический подход (В.С. Библер, Е.В. Бондаревская, Н.Б. Крылова и др.) основан на создании культуросообразной среды, обеспечивающей приобщение к национальной культуре и одновременно включение личности в диалог культур, межкультурное взаимодействие.

Аксиологический подход ориентирован на присвоение школьниками в процессе воспитания системы ценностей, иерархия которых выстраивается следующим образом: общечеловеческие ценности → общенациональные ценности → местные ценности → ценности воспитательной организации → индивидуальные ценности.

Культура межнационального общения – свойство личности, проявляющееся в готовности и умении человека общаться с представителями разных культур, способности учитывать их национальную специфику, проявлять деликатность и терпимость в любых ситуациях.

Компоненты КМО:

когнитивный: знания о культуре другого народа и культуре межнационального общения, понимание национального своеобразия, особенностей культуры;

мотивационный: интерес к общению с представителями других национальностей, к культуре своей и других стран;

эмоциональный: положительное отношение к представителям других наций, чуткость к национальному достоинству другого народа или человека, способность к эмпатии;

поведенческий: активность в межкультурных контактах, умение взаимодействовать на основе соблюдения норм гуманистической этики, обычаев других народов.

Патриотизм (от греч. patris – родина, отечество) – чувство любви к родине. Проявления патриотизма:

· уважение к культуре своего народа и своей страны;

· понимание проблем и принятие национальных особенностей и исторического прошлого;

· гордость за достижения своего народа;

· стремление внести свой вклад в развитие и процветание отечества;

· чувство любви к родной природе, родному краю;

· ощущение причастности, единства, духовной общности со своим народом;

· гражданская позиция и социальная активность;

· стремление отстаивать интересы своей страны, защищать ее, забота о ее благе.

Интернационализм – интерес к культуре и жизни других народов, дружба с людьми других национальностей, посильное оказание помощи людям других стран.

Толерантность (терпимость) – уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности («Декларация принципов терпимости», 1995 г.)

Этническая толерантность – терпимость к представителям другой национальности (этнической группы) с учетом ее менталитета, культуры, своеобразия самовыражения.

Веротерпимость – толерантное, уважительное отношение к представителям всех верований, основанного на признании права любого человека на исповедание любой религии и на собственную мировоззренческую (религиозную либо атеистическую) позицию.

Интолерантность – нетерпимость.

Задания для самостоятельной работы

1. Познакомьтесь с проявлениями нетерпимости, интолерантности, представленными в раздаточном материале №3, и определите, какие их них относятся к нарушениям этических норм, какие – к нарушениям правовых норм; какие существуют на уровне индивидуального сознания и поведения, какие – на уровне общественного (группового) сознания или политики.

2. Подберите проблемную ситуацию, которая возникает в отношениях между детьми разных национальностей, и предложите способы ее решения.

3. Составьте тематику бесед, занятий по культуре межнационального общения.

4. Составьте примерный план работы классного руководителя по воспитанию толерантности, патриотизма, веротерпимости.

Контрольные вопросы

1. Какие особенности современной социально-экономической и социокультурной ситуации в стране и мире определяют проблемы поликультурного образования и необходимость их решения?

2. В чем вы видите национальное своеобразие воспитания?

3. Назовите основные характеристики культуры межнационального общения.

4. Установите взаимосвязи понятий «патриотизм», «национализм», и «интернационализм».

5. Что означает понятие «толерантность» и каковы основные проявления этого качества?

6. Выделите основные группы ценностей, обеспечивающих гармоничное соотношение национального и интернационального в воспитании школьников. Какова их иерархия?

7. Назовите основные средства воспитания культуры межнационального общения.

8. Что такое веротерпимость?

9. Необходимо ли проявлять веротерпимость в отношении представителей религиозных сект?

10. В чем проявляется толерантность учителя?