ЛЕКЦИЯ 8. Педагогическое взаимодействие в воспитании

План лекции

8. Понятие «педагогическое взаимодействие» как компонент педагогического общения.

9. Педагогическое общение в структуре деятельности педагога-воспитателя.

10. Воспитательные функции педагогического взаимодействия: коммуникативная, информационная, конструктивная и д. р.

11. Стадии педагогического взаимодействия и их технологическая характеристика: моделирование, организация непосредственного взаимодействия, управление взаимодействием, анализ хода и результатов осуществленного взаимодействия.

12. Стили педагогического общения по А. В. Петровскому (авторитарный, попустительский, демократический) и по В. А. Кан-Калику (общение на основе увлеченности современной деятельностью педагогов и воспитанников, общение на основе дружеского расположения, общение-дистанция, общение-устрашение, общение-заигрывание).

13. Стили педагогического взаимодействия по А. Н. Лутошкину («Разящие стрелы», «Возвращающийся бумеранг», «Плывущий плот», «Снующий челнок»). Соотношение стилей педагогического общения.

14. Организация взаимодействия в детском коллективе. Проблема обучения взаимодействию воспитанников.

15. Краткий обзор технологий педагогического взаимодействия и общения: методика КТВ (коллективного творческого воспитания), технология коллективных дискуссий, технология контактного взаимодействия «Педагог-воспитанник», методика «КОТ» («Клуб общения товарищей»), педагогические тренинги общения.

Основные понятия (словарь терминов).

Педагогическое общение есть система (приемы и навыки) организованного социально-психического взаимодействия педагога и воспитанника, содержанием которого является обмен информацией, осуществление воспитательной деятельности, организация взаимодействий с помощью коммуникативных средств, обуславливающих успешность обучения и воспитания (В. А. Сластенин).

Позиция педагога – это система интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности, проявляющаяся в выборе того или иного ролевого поведения в конкретной педагогической ситуации.

Стиль педагогического общения – это проявление индивидуально-типологигических особенностей взаимодействия педагога с воспитанниками.

Взаимодействие в общем понимании есть организация совместных действий индивидов и групп, позволяющая им осуществить какую-либо для них общую деятельность; взаимодействие есть видима, внешняя сторона общения (наряду с внутренней стороной – отношениями).

Педагогическое взаимодействие – это взаимодействие, направленное на достижение педагогических целей и задач.

Обучение взаимодействию предполагает формирование и развитие у воспитанника интеллектуальной, психической и социальной готовности к эффективному участию во взаимодействии и освоение им способов практической реализации этой готовности (А. В. Мудрик).

Коллективное творческое дело - это технологическое ядро методики КТВ, представляющее собой такое взаимодействие взрослых и детей, которое опирается на коллективную организацию деятельности, коллективное творчество ее участников, формирует отношения общей заботы и эмоционально насыщает жизнь коллектива.

Таким образом КТД есть способ организации педагогического взаимодействия в коммуникативных связках «личность-коллектив», «педагоги-воспитанники», «коллектив-личность».

Контрольные вопросы.

1. Как взаимосвязаны понятия «педагогическое общение» и «педагогическое взаимодействие»?

2. Какую роль играет педагогическое взаимодействие в структуре воспитательной деятельности?

3. Охарактеризуйте воспитательные функции педагогического взаимодействия с точки зрения целей и содержания воспитания.

4. С какими трудностями может столкнуться педагог на каждой стадии педагогического взаимодействия?

5. Сравните классификации стилей педагогического общения А. В. Петровского и В. А. Кан-Калика.

6. Каким стилям педагогического общения соответствуют стили взаимодействия по А. Н. Лутошкину?

7. В чем заключается актуальность проблемы обучения взаимодействию современных школьников? Какую роль решения этой проблемы играет в развитии детского коллектива?

8. Какие педагогические позиции соответствуют авторитарному, демократическому и попустительскому стилям общения?

9. Охарактеризуйте известные Вам технологии педагогического взаимодействия и общения с точки зрения воспитательных целей и возможностей.

Тестовые задания: