Менеджер (управляющий) с функциями руководства деятельностью коллективом сотрудников

Руководитель:

первое лицо в организации или коллективе любого уровня;

должностное лицо, в непосредственном подчинении которого находятся другие должностные лица;

лицо, которому делегированы полномочия по руководству людьми в рамках некоторого мероприятия или периода времени.

Руководитель должен уметь:

• не только понимать правовые акты, нормативные документы,
аналитические и статистические материалы и концептуальные
тексты, но и выводить из них цели деятельности и формулиро­вать практические задачи;

принимать решения на основе анализа эмпирической и теоре­тической информации, определять цели и ставить задачи дру­гим людям;

трансформировать цели и задачи, поставленные перед ним вы­шестоящим руководством, в цели и задачи своим подчиненным и коллективу, которым он руководит;

разрабатывать и доводить до понимания подчиненных критерии успешной и неуспешной работы, миссии и философии органи­зации;

распределять функции, права и обязанности между подчинен­ными в подведомственном коллективе, делегировать полномо­чия, делиться правами, распределять работу и задачи в последо­вательности их выполнения, на основе имеющихся ресурсов времени, квалификации, компетенции и полномочий подчи­ненных ему работников;

формулировать дисциплинарные принципы, правила внутрен­него распорядка и жизни коллектива, нормы корпоративной культуры;

разрабатывать и реализовывать мотивирующие действия и ме­роприятия, поощрять успешную работу, наказывать за промахи и упущения в работе, а также за дисциплинарные проступки. Поддерживать рабочую атмосферу и здоровый климат в коллек­тиве, стимулировать профессиональное развитие специалистов и творческий потенциал сотрудников;

нести ответственность за достижения и ошибки подчиненного ему коллектива перед вышестоящим руководством;

обеспечивать реализацию конституционных прав работников своего коллектива, реализацию положений ТК РФ, отраслевых нормативов и коллективного договора.

Руководитель должен знать:

основы теории деятельности и эпистемологии, лингвистики, аксеологии, семиотики, семантики, герменевтики;

[ Эпистемология (греч. episteme - знание, logos - учение) - философско-методологическая дисциплина, в которой исследуется знание как таковое, его строение, структура, функционирование и развитие.; Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом языке вообще и обо всех языках мира как индивидуальных его представителях; Аксиоло́гия (от др.-греч. ἀξία — ценность) — теория ценностей, раздел философии. Аксиология изучает вопросы, связанные с природой ценностей, их местом в реальности и структурой ценностного мира, то есть о связи различных ценностей между собой; Семиотика. (греч. semeion – знак) – научная дисциплина, изучающая производство, строение и функционирование различных знаковых систем, хранящих и передающих информацию; Сема́нтика (от др.-греч. σημαντικός — обозначающий) — раздел языкознания, изучающий значение единиц языка. Лингвистическая Семантика - раздел языкознания, изучающий лексические значения слов и выражений, изменения их значений (значение слова, оборота речи или грамматической формы); Гермене́втика (др.-греч. ἑρμηνευτική — «искусство толкования», от ἑρμηνεύω — «толкую», этимология которого неясна): искусство толкования, теория интерпретации и понимания текстов, в том числе текстов классической древности.]

основы риторики и эвристики;

[ Рито́рика (реторика) (др.-греч. ῥητωρική — «ораторское искусство» от ῥήτωρ — «оратор») — филологическая дисциплина, изучающая искусство речи, правила построения художественной речи, ораторское искусство, красноречие. Эвристика (от др.-греч. ευρίσκω (heuristiko), лат. Evrica — «отыскиваю», «открываю») — отрасль знания, изучающая творческое, неосознанное мышление человека. Эвристика связана с психологией, физиологией высшей нервной деятельности];

основные положения психологии и социологии управления;

современные нормы этики и эстетики;

общие положения валеологии.

[Валеология (от одного из значений лат. valeo — «быть здоровым») — «общая теория здоровья», претендующая на интегральный подход к физическому, нравственному и духовному здоровью человека.]

Руководитель должен быть функционально грамотным в области финансов и языка.

Общие типовые умения менеджера-руководителя могут быть дво­яким образом конкретизированы в зависимости:н-р,

• от типа деятельности в сфере образования: руководитель учебного процесса в учебном заведении; руководитель научной (методической, воспитательной, хозяйственной, финансовой и т.д.)
деятельности учебного заведения; руководитель в сфере до-
школьного (общего, профессионального, специального и т.д.) образования;

• уровня административной ответственности и полномочий: руководитель на уровне учебного заведения; руководитель на
уровне административно-территориальной единицы; руководи­тель на уровне отрасли или типа образовательной деятельности
(университеты, специальные учебные заведения, правовое образование в учебных заведениях всех типов).