 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Модуль 2. История образования и педагогической мысли в Киевской, Московской Руси, России, СССР, Тюменском регионе
|
|
Тема 1. Воспитание, образование в Киевской, Московской Руси
(X-XVII в)
Школа и педагогическая мысль в Киевской Руси. Воспитание детей у славян до принятия христианства. Влияние Византии на культуру Руси. Крещение Руси и его влияние на воспитание и обучение детей и юношества. Мастера грамоты. Древнерусская школа «учения книжного». Педагогические идеи в памятниках древнерусской литературы: Изборники, Златоструи, Измарагды. Поучение Владимира Мономаха детям – историческое свидетельство высокой общей и нравственной культуры Руси XII века.
Миссионерская и просветительская деятельность Кирилла и Мефодия среди славянских народов и создание ими славянской письменности.
Содержание и методы обучения в церковных и монастырских школах; рукописные азбуковники и первые печатные учебные книги Ивана Федорова; «Домострой» – как свод взглядов на воспитание. Братские школы на Украине и Белоруссии. Киевская Академия, ее влияние на распространение просвещения. Развитие школы в Русском централизованном государстве XVII века: элементарное обучение и школы повышенного типа. Славяно-греко-латинская академия – первое высшее учебное заведение в Московском государстве. Педагогические взгляды и практическая деятельность по созданию новых учебных книг Е. Славиницкого, С. Полоцкого, К. Истомина.
Тема 2. Школа и педагогическая мысль в России в XVIII-XIX веках (М.В. Ломоносов, И.И. Бецкой, Ф.И. Янкович, К.Д. Ушинский)
Просветительские реформы начала XVIII века. Создание государственных школ. Деятельность Л.Ф. Магницкого и В.Н. Татищева.
Создание Петербургской Академии наук с университетом и гимназией. Возникновение закрытых дворянских учебных заведений в послепетровскую эпоху. Реформаторские идеи И.И. Бецкого. Организация воспитательных учреждений нового типа по его проектам.
М.В. Ломоносов и развитие просвещения в России. Открытие Московского университета с гимназией при нем.
Учреждение Петербургской комиссии народных училищ и деятельность Ф.И. Янковича. Школьный устав 1786 г. Открытие Петербургской учительской семинарии. Создание методических руководств и учебных книг для народных училищ.
Педагогическая мысль первой половины XIX века (В.Г. Белинский, А.И. Герцен, П.Г. Редкин и др.).
Школьные реформы 60-х гг. Земская деятельность в области начального образования. Изменения в гимназическом обучении. Развитие женского образования. Школьные уставы 70-х гг. Распространение церковно-приходских школ. Развитие педагогического образования.
Развитие педагогической науки в России. К.Д. Ушинский и его «Педагогическая антропология». Мысли о единстве общечеловеческого и национального в воспитании. Программа построения начальной школы на основе принципа народности воспитания. Идеи развивающего школьного обучения. Труд как средство всестороннего развития ребенка.
Деятельность Л.Н. Толстого по созданию школы для крестьянских детей в Ясной Поляне и организации сельских школ. Мысли Л.Н. Толстого об организации народной школы и педагогического процесса в ней. Развитие творческих сил детей – главная задача народной школы, а нравственное самосовершенствование личности – цель воспитания.
Тема 3. Развитие образования и педагогики в СССР, России в ХХ веке (А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский)
Педагогическая мысль России в конце XIX – начале ХХ века. Система образования в дореволюционной России.
Роль В.И. Ленина в развитии народного образования. Великая Октябрьская революция 1917 г. Первые документы советской власти о народном образовании. Отражение поисков мировой педагогической мысли и школьной политики Советского государства в «Положении о единой трудовой школе РСФСР» и в «Основных принципах единой трудовой школы». Реализация партийно-государственной школьной политики в деятельности Наркомпроса (А.В. Луначарский, Н.К. Крупская).
Педагогическая система А.С. Макаренко.
Изменение в организации народного образования. Деятельность школ различного типа Государственные установки на реализацию всеобщего обучения.
Ученическое самоуправление. Роль пионерской и комсомольской организации в общеобразовательной школе и обществе.
Введение всеобщего обязательного начального образования(1930 г.).
Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны.
Развитие общеобразовательной школы в конце 40-50-х гг. Введение семилетнего всеобуча. Создание профессионально-технических училищ (ПТУ).
«Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» (1958 г.). Организация производственного обучения, трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся в общеобразовательной школе в конце 50-60-х гг. Переход ко всеобщему среднему образованию во второй половине 60-х начале 70-х гг.
Поиски практическими работниками школ путей повышения эффективности обучения.
Развитие педагогической науки. Деятельность Академии педагогических наук. Усиление с начала 60-х гг. внимания к разработке теоретических проблем школьного воспитания и обучения.
Поиски путей гуманизации воспитания и реформирования на этой основе деятельности общеобразовательной и профессиональной школы. Педагогическая система В.А. Сухомлинского, педагогическая симфония Ш.А. Амонашвили.
Тема 4. История развития образования в Тобольской губернии,
г. Тюмени, Тюменской области и в автономных округах
Появление первых духовных и светских школ в г. Тобольске (1861 г.). Развитие образования в Тобольской губернии до 1917 г.
Развитие образовательных учреждений в г. Тюмени. Становление и развитие высшего образования в г. Тюмени, Тюменской области, автономных округах.
История Тюменского государственного университета.
История института психологии и педагогики.
Дата публикования: 2014-12-08; Прочитано: 1094 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
