Задания. 1.* Докажите, что это предложение:

1. * Докажите, что это предложение:

Чичиков с Ноздревым обедал у прокурора и в одну минуту сошелся с ним на короткой ноге (Гоголь).

Выделите а) соединения слов, которые не являются словосочетаниями; б) словосочетания. В словосочетаниях определите смысловые отношения.

2. Выделите предикативные единицы и охарактеризуйте их предикативность. Проанализируйте показатели предикативности: формы глагольного наклонения, служебные слова, интонацию.

1) Грин создал в своих книгах мир веселых и смелых людей, прекрасную землю, не нанесенную на карту (Паустовский). 2) Не учи безделью, учи рукоделью (посл.). 3) Уехать бы сейчас к морю (РР). 4) И крикнул Сокол с тоской и болью, собрав все силы: «О, если б в небо хоть раз подняться!...». И предложил Уж свободной птице: «А ты подвинься на край ущелья и вниз бросайся. Быть может, крылья тебя поднимут, и поживешь еще немного в твоей стихии» (М.Г.). 4) Пусть рушатся былые своды, Пусть с громом падают столбы: Началом мира и свободы Да будет страшный год борьбы! (Бр.).

3. Определите, каким семантическим компонентом является подлежащее в следующих примерах:

1) Мальчик ударил девочку. 2) Отец читает газету. 3) Креслобыло удобным. 4) Боксер получил удар в лицо. 5) Дверьоткрылась. 6) В дорогих отелях двери открываются швейцарами. 7) Дверь открылась, и вошел отец. 8) Камень разбил стекло. 9) Спектакль нам понравился. 10) Мой брат – боксер. 11) Новый рекорд установлен спортсменами. 12) У детей ангина. 13) Топает малыш. 14) Он инженер.

4. А) Определите семантическую и синтаксическую функции существительных в Д.п.

1) Ребенку нездоровилось. 2) Писать другу. 3) Ему послышался звонок. 4) Ребенку свойственна беспечность. 5) Слуге велели увести коня. 6) Родители радовались успехам сына.

Б) Определите семантическую и синтаксическую функции существительных в Тв.п.

1) Ошибка допущена учеником. 2) Пелагея ткнула его кулаком в бок (Гончаров). 3) Возвратиться глубокой ночью. 4) Он был награжден орденом. 5) Молниейзажгло дерево. 6) Пробираться густым лесом. 7) Снег лежит ковром.

5. * Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Най­дите случаи полупредикативной, предикативной и сочинительной связи, укажите язы­ковые средства связи.

1) Синцов поворачивая голову то вправо то влево напряжен­но всматривался в гущу леса (Симонов). 2) С этого дня я стал частым гостем в избушке на курьих ножках (Куприн). 3) Тиха ук­раинская ночь прозрачно небо (Пушкин). 4) Малообщительный по природе он после смерти жены стал еще замкнутее и нелю­димее (Грин). 5) Лес обнажился поля опустели (Некрасов). 6) Я встретил сму­щенно и дерзко взор надменный и отдал поклон (Блок). 7) А дверь-то у нас настежь (РР). 8) Внушать любовь для них беда пугать людей для них отрада (А.С.П.). 9) Каждое воскресенье после обедни на Соборной улице ведущей к выезду из города направляется маленькая женщина в трауре в черных лайковых перчатках с зонтиком из черного дерева (Бунин). 10) Царь сидит там в Питере не слышит знай указы пишет (Курочкин).

6. Определите смысловые отношения на уровне предложения и словосочетания:

Старый дуб, весь преображенный, млел, чуть колыхаясь, в лучах вечернего солнца (Л.Н.Т.).