Задания. 1) Тускло светили в коридоре и клас

1. Законспектируйте главу «Цельные словосочетания» из учебника Бабайцевой В.В., Максимова Л.Ю. Современный русский язык. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. - М., 1987. – С. 46 – 50.
2. ** Разберите предложения по членам предложения, выделите синтаксически цельные словосочетания, пользуясь учебным пособием В.В. Бабайцевой и Л.Ю. Максимова.

1) Тускло светили в коридоре и классах несколько настольных ламп (Шолохов). 2) Мальчиком я тысячу раз бывал в Соборном саду, но тогда мне и в голову не приходило, что он такой красивый (Каверин). 3) Владимир Сергеевич встал, обернулся и увидал справа двух девочек лет около десяти, в розовых платьицах и в больших шляпах, проворно взбегавших по ступеням террасы; вскоре за ними появилась девушка лет двадцати, высокого роста, полная и стройная, в темном платье (Тургенев). 4) Один из старшин подал ему мешок с медными деньгами, и он стал метать их пригоршнями (А.С.П.). 5) Дед с внуком стащили с головы шапки и низко поклонились (М.Г.). 6) Мы с Катей в двенадцатом часу шли по Тверскому бульвару (Бунин). 7) В казенном заведении < …> над головой каждого висел дамоклов меч строгости, взыскательности (Григорович). 8 ) Млечный путь серебристой тканью разостлался по небу от края до края (М.Г.). 9) Осень – пора листопадов (РР). 10) Слухи ходят со скоростью звука (Литературная газета).

3. А) В данных словосочетаниях обозначьте графически стержневое слово и зависимые компоненты:

быстро взял себя в руки; присвоить звание ученому; самое глубокое озеро; приехал в город учиться; очень вежливый человек; перевезти материалы со склада в цех; будет жить в городе; сильнее смерти; разговаривал во время урока; роман на четыреста страниц; более громоздкие вещи; бежал сломя голову; озеро с крутыми берегами; своевременная доставка груза; благодарен вам за помощь; благодаря помощи товарища; большое желание учиться; советовал сыну учиться; исследовать из космоса состав земной коры; любовь с первого взгляда; читать интересную книгу; увлеченно писать сочинение о Пушкине; вечером при посторонних неожиданно поссориться с другом из-за пустяка; согреться остатками чая из жестяной кружки с помятым боком.

Б) Распределите данные сл/сч на структурные группы: простые, сложные и комбинированные сл/сч.

В) От выписанных простых сл/сч образуйте сложные.

Г) От выписанных простых сл/сч образуйте комбинированные.

4. Составьте сл/сч по описаниям:

а) простое, глагольное, связь – сильное беспредложное управление, СО – объектные;

б) простое, адъективное, связь – примыкание, СО – обстоятельственные;

в) сложное, субстантивное, связи – сильное беспредложное управление и примыкание, СО – обстоятельственные;

г) комбинированное, субстантивное, СО – атрибутивные, связи – согласование и управление.

5. Выявите все сл/с и произведите полный синтаксический разбор трех простых словосочетаний с разными видами связи:

1) Ряд ровных и отточенных зубов блеснул из-за приоткрытых губ (Паустовский). 2) Над деревней давно уже носятся белые мухи, лениво падая на истоптанную землю (М.Г.).