В своем развитии клубное движение претерпело ряд изменений

• В XVIII веке в Англии возникло в рамках масонского движения.

Цель - облагораживать и объединять людей на началах братства, любви и равенства (Гете, Лессинг, Вольтер, Вашингтон, Дидро, Моцарт и др.)

• В России наибольшей известностью пользовался кружок Н.И.Новикова, в который входили Л.М.Кутузов, князь Трубецкой, И.П. Тургенев и др. Занимались издательской, педагогической и благотворительной деятельностью. В XVIII веке открылся первый клуб в России. Он был очень популярным в среде интеллигенции (В.А.Жуковский, А.С.Пушкин и др.)

• Появление первых организованных форм внеурочной работы с детьми специалисты относят к 30-м гг. XVIII столетия, когда в Шляхтетском кадетском корпусе в Петербурге воспитанники организовали литературный кружок, а позже стали издавать и свой печатный орган под названием «Праздное время, в пользу употребленное».

• У истоков клубной работы стояли известные российские педагоги

• С.Т. Шацкий, А.С.Макаренко, А.У. Зеленко, К.А. Фортунатов, П.Ф. Лесгафт. Пытались противостоять консерватизму официального образования, стремились создавать благоприятные условия для развития как индивидуальных качеств личности ребенка, так и формирования у него ответственности, солидарности, товарищества.

Большой вклад в развитие внеучебной деятельности внесли С.Т.Шацкий и А.С.Макаренко, которые считали отличительными признаками клубной (внешкольной) работы творчество, самоорганизацию, самоуправление и общественно полезную направленность.

Рычагом всей клубной системы коммунаров был принцип получения разнообразных знаний и умений, которые они могли использовать в общественно полезной деятельности.

У Станислава Теофиловича Шацкого есть статья «Что такое клуб?» (Избр. пед. соч.: В 2 т. – М., 1980. – Т.1. – С. 258-267 или Ю.В.Василькова, Т.А.Василькова Социальная педагогика. М., 2007, с. 202-208).

Прочитать и выделить: особенности работы педагога в клубе, методы работы в клубе, требования к деятельности.

При создании системы внеклассной работы было учтено:

1. Каждое занятие должно быть шагом, пусть самым маленьким, на пути достижения педагогических целей и ни в коем случае не отвлекать от них.

2. Участие детей в работе клуба должно обязательно быть добровольным. Это требовало такой постановки дела, чтобы занятия были непременно интересными, увлекательными, удовлетворяли запросы и вкусы детей.

3. В клубных занятиях одновременно должны сочетаться отдых, развлечение, учеба, труд и самые различные виды деятельности.

Функции клуба:

• - создание условий для выявления, удовлетворения и развития интересов, способностей и склонностей школьников;

• - предоставление детям возможности удовлетворить свои потребности в творческой деятельности;

• - организация общения учащихся по интересам;

• - предоставление им поля деятельности для самовыражения, самоутверждения, самовоспитания;

• - организация отдыха детей во внеучебное время;

• - реализация гедонистических потребностей детей;

• - систематизация внеучебной деятельности школьного коллектива, придание ей большей эмоциональной насыщенности,

• По отношению к школе и к ее структурным элементам (к классу) клубные объединения выполняют 3 функции: компенсаторную, стимулирующую и интегративную.

• Компенсаторная функция - в деятельности по интересам ребенку легче самореализоваться, самоутвердиться среди сверстников (что не всегда возможно в деятельности учебной), в связи с интенсивными процессами дифференциации обучения в школе наблюдается «расслоение» учащихся по интеллектуальным возможностям, а клубная работа, основанная на интересах детей и общедоступная для всех, в определенной степени компенсирует это «расслоение».

• Стимулирующая функция - стимулирует развитие потребностно-мотивационной сферы детей; стимулирует педагогов к поиску творческих путей организации учебно-познавательной деятельности.

• Интегративная функция клубных объединений по отношению к школе и ее структурам реализуется в том, что, с одной стороны, в деятельности клубов в значительной степени усиливается познавательный компонент, а с другой -клубность становится характерной чертой жизни школы, класса.

Принципы организации клуба:

• 1.Добровольность. Принимаются только те, кому интересно то, что предлагает воспитатель. Далее сработает механизм любопытства характерный для этого возраста. На нем и будет складываться настоящая заинтересованность, которая под давлением не рождается.

• 2. Самоуправление. Во главе клуба совет, его возглавляет президент. У совета должен быть устав, девиз, эмблема, свой гимн или любимая песня.

• 3. Важнейший признак клубного объединения - относительная стабильность его состава. При ее отсутствии невозможно создание коллектива.

• 4. Общедоступность для любого члена школьного коллектива.

• 5. Самодеятельный характер организации клубного объединения и демократический стиль его жизнедеятельности, основанные на свободе выбора занятий.

• 6. Единство личной значимости целей работы для его участников и общественной направленности их деятельности.

• 7. Организация его деятельности как коллективной, в которой «цель деятельности осознается как единая, требующая объединения всего коллектива; организация деятельности предполагает известное разделение труда; в процессе деятельности между членами коллектива образуются отношения взаимной ответственности и зависимости; контроль над деятельностью частично осуществляется самими членами коллектива».

• 8.Организация совместной работы с учреждениями дополнительного образования, музеями, библиотеками, в его деятельности участвуют выпускники школы, члены общественного коллектива, интересные люди.

Особенности клуба для младших школьников:

• младшие шк-ки впечатлительны, увлеченно воспринимают массовые мероприятия довольно легко поддаются воспитательному влиянию,

• стремятся быть вместе, им нравится подражать взрослым и друг другу, играть,

• объем внимания у младшего школьника небольшой, основным типом мышления является наглядно-действенное => встречи клуба должны быть насыщены, разнообразны по форме и содержанию, четко ограничены временными рамками,

• непременным условием организации должен быть творческий характер деятельности

- А чем клуб отличается от кружка? (кружок имеет достаточно выраженную предметную направленность «Умелые руки», «Родное слово» клуб предоставляет шк-м насыщенное и разнообразное взаимодействие, выходящее за рамки только делового общения, принятого в УД, он доброволен, не формален…)

Методическая структура клубного часа (заседания клуба):

• Подготовительный этап предполагает организацию психологического настроя детей на будущий клубный час, включает заботу воспитателя об оформлении и оборудовании помещения для занятий, подбор иллюстративного материала, подготовку технических средств.

• Мобилизирующий этап предваряет основную деятельность мл. шк-в на клубном часе. Воспитателю необходимо привлечь внимание детей к самой теме клубного часа, переключить их от предыдущих занятий, установить границы порядка и дисциплины в условиях занятия по интересам (косвенные, игровые приемы установления дисциплины).

• Основной этап реализует главное содержание клубного часа. Основной заботой воспитателя в этой части клубного часа должно быть поддержание общения и сотрудничества детей. Их помогут регулировать «Правила дружной работы», «Памятки экипажам», законы и заповеди клуба.

• Завершающий этап предполагает общее осмысление всего, что происходило на клубном часе. Свои впечатления члены клуба могут выразить в настенной газете, творческом рапорте, сочинении-миниатюре. Или в конце клубного часа каждый выбирает в большой картонной коробке бумажный лепесток, цвет которого показывает, какое настроение у ребенка во время занятия и наклеивает его на настенный планшет. Из лепестков складываются цветы. «Поляна настроений» без слов выразит мнение детей.

Основные формы работы клуба:

• - организованная индивидуальная или групповая беседа;

• - рассказ педагога с активным участием детей;

• - коллективное чтение и обсуждение книг, газетных статей, журналов в соответствии с темой;

• - коллективная дискуссия;

• - моделирование воспитательных ситуаций;

• - самостоятельная работа детей (доклад, презентация);

• - посещение выставок, музеев;

• - совместный просмотр кинофильмов.