Сюжетно-ролевая игра. Педагогический замысел:

Педагогический замысел:

- обогащать опыт действий детей с куклой и дру­гими образными игрушками;

- продолжать учить выполнять игровые действия вместе со взрослым, по подражанию действиям взрос­лого, по образцу действий взрослого, по простейшим словесным инструкциям;

- стимулировать сопровождение игровых дей­ствий речью в процессе сюжетно-ролевых игр;

- вызывать интерес к ролевым играм, радость возможности поиграть в новую игру, желание иг­рать в нее;

- формировать адекватное отношение к роле­вым действиям, учить понимать смысл действий того или иного персонажа в соответствии с ситуа­цией игры;

- закреплять знакомые ролевые действия в со­ответствии с содержанием игры и умение перено­сить эти игровые действия на различные ситуации, тематически близкие уже известной игре;

- учить располагать атрибуты игры в простран­стве комнаты, в игровом уголке, на плоскости сто­ла и т. д.;

- формировать умение выполнять последова­тельную цепочку игровых действий, направленных на мытье кукол, раздевание и одевание их, серви­ровку стола кукольной посудой, уборку постели, застилку коляски и т. п.;

- закреплять интерес и положительное отноше­ние к знакомым играм и игрушкам;

- учить адекватно, в соответствии с функцио­нальным назначением использовать простые игруш­ки в процессе выполнения игровых действий;

- закреплять умение выполнять игровые дей­ствия вместе со взрослым, по подражанию, по об­разцу, а затем по словесной инструкции;

- стимулировать проявление интереса и потреб­ности в эмоциональном общении с педагогом, с деть­ми по ходу игры, используя как речевые, так и не­речевые средства общения;

- учить находить соответствующие предметы и игрушки по характерному образу, звучанию и ис­пользовать эти игрушки в процессе игровых дей­ствий;

- учить использовать в ходе игры различные на­туральные предметы и их модели, предметы-заме­стители;

- учить производить по ходу игры простейшие воображаемые действия по подражанию действиям взрослого;

- учить брать на себя роль и действовать в соот­ветствии с нею при активной помощи взрослого;

- учить выполнять простейшие трудовые дей­ствия, отражая представления, полученные в ре­зультате экскурсий, наблюдений, ориентируясь на образец, который дает взрослый;

- формировать умение вместе со взрослым или по подражанию ему моделировать различные пост­ройки из крупного и мелкого строительного мате риала, которые могут быть использованы в процес­се строительно-конструктивных и сюжетно-ролевых игр;

- закреплять умение использовать в процессе ролевых и сюжетно-ролевых игр продукты своей конструктивной, трудовой и изобразительной дея­тельности, выполненные с помощью взрослого;

- учить создавать простейшую воображаемую игровую ситуацию, брать на себя роль и действо­вать в соответствии с нею при активной помощи взрослого, проявлять соответствующую эмоцио­нальную реакцию на нее;

- учить играть вместе со взрослыми, детьми в строительно-конструктивные игры со знакомой сю­жетной линией, изготавливать для этих игр про­стые игрушки, машинки, украшения с помощью взрослого;

- закреплять умение действовать в процессе игры рядом, совместно, проявлять отношения парт­нерства, взаимопомощи, взаимной поддержки;

- учить отражать в играх приобретенный жиз­ненный опыт, включаться в различные игры и иг­ровые ситуации по просьбе взрослого, других детей или самостоятельно;

- учить общаться по ходу игры с помощью же­стов, мимики, речи (особое внимание обращается, на использование различных речевых конструкций, обращений в процессе игры);

- развивать способность использовать игровую композицию в процессе социально-бытовых дей­ствий;

- учить изготавливать атрибуты для сюжетно-ролевых, театрализованных и подвижных игр совместно со взрослыми, по подражанию действиям взрослого;

- учить сопровождать игровые действия речью;

- учить понимать и называть наиболее часто употребляемые глаголы, отражающие действия с предметами и игрушками в соответствии с сюже­том игры.

Оборудование и материалы:

- куклы в образах (мать, отец, дети, бабушка, дедушка, куклы-младенцы);

- разнообразная одежда для кукол;

- оборудование квартиры для кукол (кухня и жилая комната): шкаф, диван, кровать, стол, стулья, вешалка для одежды, кухонная мебель, плита, ра­ковина, посуда, гладильная доска, утюги, тазы, дет­ская стиральная машина, пылесос, подставка для сушки белья, прищепки, детская швейная машинка, передники для детей, игрушечный миксер и т. п.;

- мягкие модули;

- крупный деревянный строительный материал;

- стационарный автобус из фанеры, картона или пластика (он имеет ограничения с трех сторон, а с четвертой открытый проем — дверь, внутри такого автобуса устанавливаются руль, сиденья — стулья);

- знаки «автобусная остановка», «пешеходный переход», «осторожно, дети» и т. п.;

- игрушечный светофор;

- специальная дощечка с указанием остановки и приспособлением для картинки, означающей на­звание остановки (вывески);

- картинки со знакомыми объектами и доступ­ными названиями: магазин, театр, зоопарк, парк, аптека, школа, детский сад и т. д.;

- стационарный прилавок;

- деньги из бумаги, картона, пластика и др.;

- касса и чеки;

- кошельки;

- сумки для покупателей; — весы;

- счетная машинка (игрушечный или настоящий калькулятор);

- халаты для продавцов, парикмахера, врача, •медсестры;

- туалетный столик с зеркалом;

- умывальник;

- полотенца;

- большой и маленький фен;

- набор салфеток;

- пелерина;

- туалетные принадлежности: одеколон, духи, крем, шампунь, лак (все игрушечное, можно в на­чале игры использовать пустые флаконы);

- детские ножницы;

- набор для бритья (все сделано из картона или используется детский набор «Парикмахер»);

- расчески;

- щетки;

- бигуди;

- ленты;

- альбомы с образцами причесок;

- наборы «Детский парикмахер», «Доктор», «Маленькая хозяйка», «Регулировщик»;

- сумка врача;

- трубка-фонендоскоп;

- шпатель для осмотра горла;

- шприцы;

- вата;

- набор лекарств: йод, таблетки, микстура, кап­ли, лекарство для уколов, порошки, мазь (все иг­рушечное, сделано из небьющегося материала);

- грелки;

- бланки рецептов;

- термометры;

- пачка горчичников (аккуратно нарезанные прямоугольные листы из бархатной или простой желтой бумаги); — стетоскоп;

- молоточек;

- пипетки;

- палочка для смазывания йодом или мазью;

- зеркало для осмотра носоглотки и ушей;

- «спирт» для смазывания места укола;

- таблицы с картинками для проверки зрения;

- почтовый ящик;

- прилавок;

- настоящие и изготовленные педагогом вместе с детьми марки, конверты, открытки, бумага для писем;

- сумка для почтальона.