Схема анализа урока

(дидактический аспект)

Класс, _________________________________________________________

Дата проведения______________________________________________________

Предмет, тема________________________________________________________

Этап обучения по данной теме (подчеркните):

начальный, основной, завершающий.

1. Обеспечивает ли учитель мотивацию изучения данной темы (учебного материала)? Какие примеры использует для этого? _______________________________________________________________

Оцените (из 5 баллов)

2. Какая приоритетная цель реализуется на уроке (подчеркните):

формирование знаний – умений; применение полученных знаний; отработка умений; решение творческих задач.

Соответствует ли поставленная цель этапу обучения? Индивидуальному уровню развития школьников?

Оцените (из 5 баллов)

3. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока? Адекватны ли используемые методы поставленной цели?

Оцените (из 10 баллов)

4. Обеспечивает ли урок реализацию развивающейся функции обучения? Развитию каких качеств уделяется особое внимание (подчеркните):

восприятие; внимание; воображение; мышление; память; речь; самоконтроль; самооценка.

Оцените (из 8 баллов)

5. Решаются ли воспитательные задачи? На каком уровне (подчеркните):

знаниевый, деятельностный, мотивационный.

Оцените (из 8 баллов)

6. Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение:

примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни»)___________________________________________________________________________

примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)_____________________________________ _______________________________________ _ Оцените (из 10 баллов)

7. Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните):

наблюдение; опыт; поиск информации; сравнение; чтение (другое дополнить):____________________

Оцените (из 10 баллов)

8. Какие средства обучения используются на уроке? Перечислите: ____________

Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения?

Оцените (из 5 баллов)

9. Используется ли наглядный материал? С какой целью (подчеркните):

в качестве иллюстраций; для эмоциональной поддержки; для решения обучающих задач.

Наглядный материал:

избыточен; достаточен; уместен; недостаточен.

Оцените (из 8 баллов)

10. Кто организует деятельность на уроке (подчеркните):

только учитель; сами учащиеся; в зависимости от ситуации.

Оцените (из 8 баллов)

11. Какие типы взаимодействия в учебном коллективе использует учитель (подчеркните):

парное; групповое; коллективное.

Какова их целесообразность?

Оцените (из 8 баллов)

12. Реализуется ли дифференциация обучения? Наличие заданий для детей разного уровня обученности: ___________________________________________

Оцените (из 5 баллов)

13. Эмоциональное состояние школьников во время урока? Соответствует ли оно эмоциональному состоянию учителя? (да, нет)_________________________

Оцените (из 5 баллов)

14. Стиль общения учителя с учащимися (подчеркните):

авторитарный, демократический, анархический.

Оцените (из 5 баллов)

Максимальная общая оценка – 100 баллов:

не менее 80 баллов – отлично

не менее 60 баллов – хорошо

менее 60 баллов – удовлетворительно