Лекция №7 Анализ и сравнение программ. авторские программы

Программа «Изобразительное искусство» (В. С. Кузин, Е. В. Шорохов, Э. И. Кубышкина, С. П. Ломов, С. Е. Игнатов) ориентирована на развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, на воспитание интереса и любви к искусству, на формирование духовной культуры личности.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанная под руководством Б. М. Неменского, ставит задачу духовного развития личности. Программа знакомит школьников с изобразительным, декоративным и конструктивным способами художественного восприятий действительности.

В программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством Т. Я. Шпикаловой, которая ставит целью пробуждение у учащихся интереса к культуре и искусству своего народа, воспитание любви к своему Отечеству, обогащение духовного мира школьника, развитие навыков самостоятельной художественной деятельности.

В учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы, необходимо тщательно проанализировать программы, условия в школе, контингент учащихся, традиции региона или области. Учитель имеет право вносить в программу региональный материал до 30 %, не нарушая требований госстандарта образования. Возникает необходимость в создании блоков уроков с региональным содержанием или использование авторских программ.

Авторские программы в своей основе затрагивают проблема воспитании и образования, основные положения которых выражены в целях и задачах, выраженных разработчиком во вступлении к основному содержанию программы. Анализ методических подходов начинается с разбора сути целей и задач программы, а затем идет анализ собственно программы, подходов к формированию блоковости построения занятий, их логической организации и соответствия заявленным целям и задачам.