Обговореная в групі

Це метод, який найбільш часто використовується на семінарах, заняті н,ч, коли ми маємо маленькі групи, зібрані для вирішення визначених завдань, чи великі групи (до 20-25 учасників).

Обговорення дозволяє:

• працюючи в неофіційній атмосфері, заохочувати діалог і творчий підхід;

залучати до обговорення учнів без будь-якого обмеження;

• наближатися до чуттєвих проблем чи проблем загального інтересу;

• шукати згоди в ситуаціях, які, здавалося, важко вирішити;

• обмінюватися думками, заснованими на широкому досвіді;

• ма і и практику міжкультурних відносин і дружньої толерант ності.

Найбільш важливим моментом в обговоренні є досягнення згоди. Це ммОувасться, коли група досягає спільної та добровільної угоди у процесі слухання, обговорення й діалогу, у якому нічия думка не залишається поза увагою.

Яких навичок набувають учні внаслідок групової роботи?

Шляхом ефективної групової роботи учні мають навчитись:

• браги на себе відповідальність за добір матеріалів і наочності;

• відстоювати власні думки, розвивати впевненість у собі;

• працювати разом та слухати одне одного, розвивати усвідомлення того,

що кожен має зробити свій внесок, який треба цінувати і поважати;

• брати на себе різні ролі і відповідальність у групах (наприклад, роль лі-

дера, автора, репортера, спостерігача).

Завдання вчителя під час групової роботи

Учителі мають пам'ятати, що:

• правильно сформульовані завдання та обрана організаційна структура груп забезпечують максимальну взаємодію учнів;

• необхідно підготувати відповідний, належним чином підібраний заохочувальний матеріал, у тому числі пам'ятки матеріальної культури, наочність, письмові документи;

• Для забезпечення ефективної роботи всіх учнів необхідно ніби розчинитися серед них: говорити з ними їх мовою, бути їх партнером;

• потрібно давати групі додаткову роботу або видозмінювати її, якщо

Група закінчує своє завдання раніше від встановленого часу.