Методики развития связной речи

Форма занятия: семинарское занятие.

Материал к зачету: конспекты (тезисы) проработанной литературы; анализ программы по развитию речи детей по схеме:

№ п/п	Вопросы для анализа	Программы
	Авторы программы, год и место издания Раздел
	Концептуальные основы
	Цель, задачи развития речи: содержание знаний, умения, навыков.
	Наличие критериев, оценки достижения детей.

Вопросы для анализа:

1. В полной ли мере реализуются задачи развития речи?

2. Обеспечивает ли содержание программы поставленным задачам развития речи детей?

3. Существует ли методическое обеспечение программы? Позволяет ли оно реализовать содержание программы?

4. Реальна ли программа, насколько она доступна для массового внедрения в практику?

5. В чем отличие и сходство проанализированных программ?

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие связной речи, ее функции и формы.

2. Методы формирования связной речи, их характеристика.

3. Задачи развития связной речи у детей дошкольного возраста.

Задание:

1. Подготовить материал к обсуждению вопросов плана.

2. Записать и проанализировать сочинения детей младшего и старшего дошкольного возраста по критериям: самостоятельность, логичность, полнота раскрытия сюжета, художественная выразительность.

Список литературы основной:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников. М., 1997.

2. Ворошнина Л.В. Особенности овладения старшими дошкольниками рассказыванием в условиях специального обучения // Проблемы индивидуального подхода к детям дошкольного возраста. Пермь, 1978; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 51.

3. Ладыженская Т.А. Обучение связной речи детей, поступающих в школу // Характеристика связной речи детей 6-7 лет. М., 1979; Хрестоматия. Пермь, 2001. С. 120.

дополнительный:

1. Ворошнина Л.В. Состояние практики по обучению творческом рассказыванию // Проблемы индивидуального подхода к детям дошкольного возраста: Сб. науч. тр. Пермь, 1979.

2. Ушакова О.С. Развитие связной речи // Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду: Сб. науч. тр. М., 1987.

Форма отчета: тезисы-конспекты; письменный анализ детского сочинения.