Методические рекомендации. Готовясь к семинарскому занятию, проанализируйте материал статьи "Умственные качества учителя"

Готовясь к семинарскому занятию, проанализируйте материал статьи "Умственные качества учителя". Подумайте, как связывает П.Ф. Каптерев личность учителя с реализацией воспитывающей функции обучения? Почему учитель должен обязательно иметь научную подготовку? Что в нее входит? Насколько актуальна мысль автора о том, что учителя лучше знают свой предмет, чем педагогику и психологию? Как Вы понимаете мысль П.Ф. Каптерева о том, что любой метод преподавания должен быть переработан учителем, прав ли он? Сегодня общеизвестно, что учитель должен постоянно учиться, но... Может ли учитель заставить себя развиваться по профессиональной обязанности или здесь более сильны другие стимулы?

Что Вы вкладываете в понятие "талант" учителя? В какой мере он связан с природными задатками человека? Могут ли они способствовать профессиональному становлению? Каким образом?

Читая статью, попытайтесь выявить типы учителей, условно противопоставляемые автором один другому. В чем, на Ваш взгляд, преимущества или недостатки того или иного типа учителя? Как они могут сказаться на характере и результатах обучения?

При анализе статьи "Нравственно-волевые свойства учителя" обратите внимание на мысль П.Ф. Каптерева о зависимости воспитательного потенциала учителя от возраста обучаемых. Согласны ли Вы с ним, что о работе учителя следует судить по успехам слабоуспевающих, а не сильных учащихся? Автор утверждает, что "любовь к детям и юношеству нужно отличать от любви к учительской профессии". Как это понимать? Как это может проявиться в стиле взаимодействия учителя с учащимися? Подготовьте примеры, подтверждающие или опровергающие эту идею Каптерева.

Анализ предложенных статей П.Ф. Каптерева подтверждает значимость идеи гуманизации образования в современных условиях.

Не менее актуальна идея персонализации педагогического процесса. Как это понимать? В чем она проявляется? О каких проявлениях персонализации идет речь в статье В.Н. Сорока-Росинского? Какие особенности различных типов учителей, выделенных Сорока-Росинским, вам импонируют, какие – нет? Обоснуйте вашу точку зрения. Сравните его взгляды с идеями Каптерева о типах учителей. В чем актуальность идей П.Ф. Каптерева и В.Н. Сорока-Росинского?

Семинар 8