Глава XVIII 5 страница

Выдав информацию, машина контролирует и оцени­вает, насколько правильно воспринял и усвоил школьник эту дозу, по тем действиям, которые он совершает, нажимая ту или иную кнопку машины или различных при­способлений для ввода ответа (в зависимости от конструкции машины). Таким образом, обучающая машина позволяет авто­матизировать учебный процесс, поскольку помо­гает осуществлять прямую и обратную связи. Последняя инфор­мирует учителя и школьника об усвоении учебного материала.

Современный уровень развития техники дает возможность создать очень разнообразные обучающие машины. Различают следующие простые и сложные обучающие машины: с развет­вленной программой, машины-репетиторы и машины-экзамена­торы.

Машины с разветвленной программой осуществляют полный цикл самостоятельного обучения. Они предлагают учащимся на экране текст, рисунки, чертежи, схемы, иногда сопровождая показ звукозаписью на магнитофоне. Прочитав текст, разобрав­шись в рисунках и прослушав пояснения, учащийся включает проверяющее устройство, и машина выдает вопросы и задачи. Выбрав в соответствии с программой один из нескольких воз­можных ответов, школьник вводит его в машину, после чего от­вет оценивается, и если он верен, машина выдает следующую порцию материала и т. д.

При ошибочном или неточном ответе машина дает разъяс­нения, заканчивающиеся дополнительными наводящими вопро­сами и заданиями. Выполнив их, ученик должен вернуться к ос­новному материалу. Словом, процесс обучения такой же, как и по программированному учебнику. Все ошибки машина регистрирует, суммирует и сообщает в виде окончательной оценки.

Машины-репетиторы— более простые, с ограниченными воз­можностями обучающие машины.

Такими машинами обучают частным вопросам или правилам (например, грамматическим или упражнениям в решении за­дач). Они в определенной последовательности выдают эти зада­ния (по одному) учащимся, которые, решив их, вводят в машину ответ. Машина сразу реагирует и показывает результат. В слу­чае правильного ответа машина переходи г к следующему про­верочно-тренировочному заданию. Если ученик ошибся, машина не меняет задания, и школьник выбирает другой вариант ре­шения.

Машины-экзаменаторы, проверяют и оценивают знания уча­щихся по сравнительно широкому кругу вопросов, относящихся к определенному разделу курса. Вопросы задаются последова­тельно различными способами в зависимости от конструкции ма­шины. Из нескольких ответов на каждый вопрос учащиеся вы-

бирают один правильный. Отвечая на серию вопросов, школьник не получает подтверждения в правильности ответов, пока пол­ностью не закончит работу с ними. Машина подсчитывает ре­зультаты экзаменационных ответов учащегося и автоматически выставляет оценку. Большинство машин такой конструкции мо­гут работать в двух режимах—как экзаменаторы и как репети­торы.

В школе применяют механические, электромеханические, элек­тронные машины и другие разных конструкций.

Вопросы программированного обучения находятся еще в ста­дии экспериментальных исследований. Их ведут не только в школах, но и в средних специальных и высших учебных заведе­ниях. К планомерным исследованиям в этой области приступила Академия педагогических наук СССР, что откроет программиро­ванному обучению как одному из методов учебной работы ши­рокую дорогу в массовую школу.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие 3 Введение 5