Вводный инструктаж

При обучении учащихся в условиях производства роль и ответственность мастера производственного обучения возрастают. Он должен не только хорошо знать свое дело, но и проявлять оперативность и настойчивость в достижении поставленной цели, уметь принять правильное решение, касающееся организации методики проведения занятий и т.д. В этот период мастер постоянно согласовывает учебно-производственный процесс с реальными условиями производства. Поэтому руководящая роль мастера производственного обучения в данный период не только сохраняется, но и приобретает еще большее значение. Он отвечает за качество обучения и воспитания учащихся в своей группе.

На протяжении всего периода обучения в условиях производства мастер осуществляет методическое руководство и систематический оперативный контроль за обучением и воспитанием учащихся на предприятии. Он принимает необходимые меры для успешного выполнения программы каждым учащимся, следит за своевременным обеспечением учащихся соответствующими производственными заданиями, наблюдает за работой учащихся, проверяет выполнение ими производственных норм и правил внутреннего распорядка предприятия, соответствие выполняемых учащимися работ техническим требованиям.

Содержание вводного инструктажа определяется учебными задачами темы, характером производственных работ и условиями организации труда учащихся. Целью вводного инструктажа группы или бригады является оказание необходимой помощи учащимися в освоении способов выполнения предстоящих работ. Вводный инструктаж мастер проводит систематически, обязательно перед выполнением каждого вида работ.

Вводный инструктаж группы, части группы или отдельных учащихся может про­водиться по следующей схеме:

1. Характеристика работ, выполняемых на данном рабочем месте, техниче­ские требования к ней.

2. Особенности устройства оборудования, применяемые инструменты, режим работы, признаки неисправности, меры их устранения и т. д.

3. Разбор технологической документации (чертежи, инструкции).

4. Конкретные обязанности учащихся на новом рабочем месте, приемы и способы выполнения работы.

5. Организация данного рабочего места, правила техники безопасности.

6. Типичные случаи брака, причины его возникновения и способы устране­ния.

7. Нормы выработки, приемы и способы работы, обеспечивающие их выпол­нения.

8. Влияние выполнения заданий на данном рабочем месте на план бригады, участка, цеха, предприятия.

9. Разъяснения, от кого и по каким вопросам учащийся должен получить техниче­ские указания в процессе работы, к кому обращаться в случае неполадок в работе оборудования.

10. Показ мастером новых приемов работы, применение новых инструментов, приспособлений.

11. Наблюдение (некоторое время) за работой учащихся, чтобы выяснить, все ли им понятно, запомнили ли они последовательность технологического про­цесса и способы его ведения.

В случае включения учащихся (индивидуально или звеньями) в состав рабочих реко­мендуется провести производственное совещание бригады совместно с учащимися. На данном совете мастер училища кратко характеризует производственную и теорети­ческую подготовку учащихся, дает педагогические рекомендации членам бригады, оп­ределяет обязанности учащихся. Бригадир, в свою очередь, рассказывает о производст­венном плане бригады, организации труда, характере предстоящих работ и исполь­зовании учащихся. Инструктаж носит не только ознакомительный, но и технологиче­ский характер.