Заключительный инструктаж. Заключительный инструктаж на производстве проводится не в конце каж­дого урока, как в мастерских, а после того

Заключительный инструктаж на производстве проводится не в конце каж­дого урока, как в мастерских, а после того, как учащиеся закончили определенный вид или цикл работ, или, когда требуется подвести итоги производственной деятельности всех учащихся группы за определенный период.

Содержание и методы заключительного инструктажа должны способство­вать обобщению и глубокому осмысливанию учащимися накопленного в про­цессе работы производственно-технического опыта.

В беседе с учащимися мастер разбирает особенности выполняемых ими работ, об­ращает внимание на то, к каким результатам привели случаи отклонения от установленного технологического режима и технологических требований. Бе­седу нужно вести таким образом, чтобы использовать знания учащихся и накоп­ленный ими опыт, подвести их к самостоятельным выводам, научить анализи­ровать результаты выполнения заданий, находить способы устранения возни­кающих неполадок.

Важно, чтобы у учащихся сложились правильные представления о производст­венных знаниях и умениях, которые они приобрели. Достижению этого спо­собствует тщательный разбор работ, сравнение результатов их труда с показа­телями квалифицированных рабочих, а также деятельности отдельных учащихся и бригад. Рекомендуется отметить лучшие по качеству работы; учащихся, выпол­нивших установленные нормы выработки, поставить в пример остальным; на­звать учащихся, которые не выполнили задание, проанализировать, почему это произошло.

Серьезное внимание при проведении заключительного инструктажа мастер уделяет бездефектной работе, а также выполнению и перевыполнению норм выработки. В процессе инструктажа следует воспитывать нетерпимое отношение каждого учащегося к браку в работе, невыполнению установленных норм, потерям учебного времени. Необходимо дать понять учащимся, что высокие качественные и количественные показатели при выполнении производственных заданий – основные критерии, показывающие степень освоения ими изучаемой профессии, степень профессионального мастерства учащегося.

Вопросы для самоконтроля

1. Каково содержание вводного инструктирования учащихся мастером при обучении их в условиях производства?

2. Какова методика проведения текущего инструктажа на производстве?

3. Какова методика проведения заключительного инструктажа на производстве?

4. По каким основным направлениям и вопросам осуществляется совместная работа мастера производственного обучения и квалифицированного рабочего-наставника по обучению и воспитанию учащихся при обучении их на производстве?