Участники тренинг-семинара

III. ИГРА КАК ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА[61]

Хотя игры и относятся к ретроспективным технологиям обучения, они редко применяются, и их потенциал далеко не исчерпан. Игротехника оперирует развитым понятийным аппаратом. Во-первых, определяются общие характеристики игры. Французский ученый Р. Калуа в своей работе «Структура и классификация игр» определяет характеристики, согласно которым игра свободна (играющий не несет никаких обязательств), изолирована во временных и пространственных границах, регламентирована правилами; в ней поддерживается высокое эмоционально-интеллектуальное напряжение ее участников системой управления их взаимодействием. Он предлагает различать игры: физические (футбол, теннис и др.), случая (азартные с элементами удачи, везения, например, лотерея, спринт, рулетка и т. д.) и имитационные (с участием различных персонажей). В педагогическом процессе чаще всего используются именно имитационные игры.

И. М. Сыроежин определяет имитационную игру так: «Игра – это модель реального процесса, приводимая в движение решениями, принимаемыми ее участниками».

Процесс моделирования в играх может быть предметным, в таком случае имитационные игры называют ручными, и знаковым, открывая огромный класс машинных имитационных игр. В настоящее время в игровом имитационном моделировании широко представлены: деловые игры (военные, политические, производственные, исследовательские, учебные); аттестационные (подбор и назначение кадров); организационно-деятельностные (решение региональных проблем); инновационные (решение задач, не имеющих аналогов в народном хозяйстве); рефлексивные (снятие стереотипов); поисково-апробационные (выработка конкретной программы дея­тельности коллективов) и т. д.

Вот некоторые понятия, активно используемые в игротехнике. В процессе лекции, проводившейся с участием и для преподавателей МГСУ, профессор Абрамова раскрывает основные игротехнические приемы, используемые в современном педагогическом процессе. Мы же, в свою очередь, постарались сохранить тот живой слог, ту атмосферу творческой активности, которые делали эту лекцию столь интересной.