И.П. Логинов

Задача сегодняшнего дня состоит в следующем обстоятельстве это разработка и обоснование системы самоорганизации обучения в МГСУ. Конечно, это большая задача многопрофильная и многомерная, так как и само образовательное учреждение таково, поэтому для того чтобы мы с вами могли более менее адекватно и реально отнестись к это задаче исходя из состава участников сколько нас здесь присутствует, вот, из того опыта феноменального которым мы сегодня с вами обладаем значит у меня есть предложение в этой связи нашу работу по систематизации моделей и соответственно системы самообразования осуществить в трех основных звеньях структуры МГСУ. Итак, если графически представить пространство моделирования целостности МГСУ, то видимо базовыми звеньями этой структуры выступает кафедральный уровень, т.е. система самоорганизации обучения в звене кафедры.

Как она выглядит на кафедральном уровне? Итак, кафедральный уровень системы самоорганизации, следовательно второе звено это система самоорганизации обучения в звене факультетов, если я не ошибаюсь, так, уровень деканата, так, – факультет спецзвено.(И соответственно университет это) Академический уровень института, академии, следовательно мы можем сегодня сохраняя более или менее реальный взгляд на возможности моделирования выявить это академический уровень самоорганизации обучения в МГСУ. Вот эти три элемента хотелось бы подвергнуть систематизации и анализу.

-А студенческий уровень?

Я думаю вы откорректируете эту проблему, почему видимо студенческий уровень является связующем звеном для всех вот этих звеньях

Насколько элемент так называемого учебного активного материала присутствует в этих звеньях соответственно. Мне кажется, давайте попробуем сосредоточить на разработке конкретных систем самоорганизации обучения в звене кафе кедра, звене факультет, звене академии. Вот эти три уровня а следовательно для разработки вот этих соответственно материалов докладов, нам нужно из 5 существующих групп которые занимались разработкой по большому счету средств для анализа образовать здесь и сейчас 3 функциональные группы которые соответственно анализировала концепцию самообразования обучения в кафедральном звене, факультетском звене, академическим.

Сразу обращаюсь к аудитории с таким предложением, кто реально, по вашему мнению, из состава участвующих в нашем семинаре мог бы возглавить команды 1, 2, 3. Пожалуйста, делайте заявки, выдвигайте лидера, а соответствующий лидер который возглавит и оформит вокруг себя команду будет организатором и разработчиком соответствующих концепций. Методическое сопровождение работы группы сохраниться как функция другой персональной версии.