Титов В.М

Мы считаем, что в определенной степени в достаточно сильной степени нас касается и вопрос заданной первой группой. Который звучит, буквально был сформулирован как определить объективную оценку эффективности в качествах системе самоорганизации обучения.

Значит ответ распадается на две части. Говорить об объективных оценках можно только тогда где измеряются результаты метрами, секундами, граммами. Вот там эта оценка может объективно и объективность эту никто не сможет оспорить. Там где таких строгих мер для оценки нету, там оценка всегда будет носить субъективный характер - это с одной стороны, с другой стороны с определенной степенью объективности, вернее в определенной степени в качестве объективного такого показателя может быть вот этот вот показатель, т.е. результат оценки деятельности выпускника и не соответствие параметров выпускника при выполнении им своих функциональных обязанностей по факту назначения в результате определенного времени после выпуска, в том случае если какие-то требуются воздействия управляющего органа на учебный процесс, эффективность системы самоорганизующейся не очень высокая или скажем так в зависимости от того в какой степени интенсивность этого воздействия должна быть, если воздействие не требуется то система эффективна, если требуется большое воздействие то система не эффективна. Так мы понимаем ответ на этот вопрос.