Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
ПРОГРАММА
курса «Концепции современного естествознания»
Тема 1
Предмет, социальные функции и задачи курса
«Концепции современного естествознания»
Понятие естествознания. Место естествознания в системе наук, его взаимосвязь и взаимодействие с социально-гуманитарными и техническими науками.
Социальные функции естествознания: познавательная, мировоззренческая, социально-ориентационная, предметно-практическая, прогностическая.
Задачи курса: воспитание общей и естественнонаучной культуры, формирование научного мировоззрения, выработка культуры мышления, интеллектуального освоения мира, умение рационально относиться к природе и практически реализовать знания об окружающем мире, выработка принципов реалистического, объективно-научного, творческого и гуманного отношения к окружающей природе и действительности в целом.
Тема 2
Структура, методы и методология естествознания.
Особенности развития естествознания
и его место в культуре, тенденции развития
Естествознание как феномен познания. Понятие науки и место в ней наук о природе. Формы познавательной деятельности и место в ней науки в целом, в том числе естествознания. Специфика науки. Непосредственные цели науки.
Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная. Взаимосвязь, интеграция и дифференциация естественных, гуманитарных и технических наук.
Наука и техника. Естествознание, научно-технический прогресс, научно-техническая революция, человек.
Наука, религия и философия. Естественнонаучное, религиозное и философское мировоззрение.
Наука как социальный институт
Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.
Структура естественнонаучного познания,
его уровни и научный метод.
Структура естествознания, классификация наук.
Естествознание как социальный институт.
Общие особенности методологии и методов естествознания. Естественнонаучная и философская методология. Идея союза философии и естествознания, ее содержание, смысл и методологическое и мировоззренческое значение. Метафизика и диалектика в естествознании, их историческое место и значение.
Основные принципы естественнонаучного познания: принцип объективности, детерминизма (в т.ч. причинности), рациональности, доказательности, системности, конкретности, всесторонности, предметности.
Эмпирический и теоретический уровни естественнонаучного познания, их специфика, роль в научном познании и взаимосвязь. Чувственное и рациональное в естественнонаучном познании. Науки экспериментальные и теоретические.
Эмпиризм, сенсуализм, рационализм, релятивизм, скептицизм, агностицизм, догматизм, иррационализм, приборный идеализм и их проявление в естествознании. Истина и заблуждение в познании природы.
Метод и методология, классификация методов естествознания.
Формы естественнонаучного познания: факт, проблема, идея, гипотеза, теория, закон, аксиома, парадигма.
Логика как элемент и средство научного познания.
Математика – язык науки. Математизация науки.
Динамика науки как процесс порождения нового знания
Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.
Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.
Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.
Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.
Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
Тема 3. История и логика развития естествознания.
Созерцательно-натуралистическая модель природы.
Предпосылки становления науки и научной модели природы.
Объективные общие и специфические предпосылки возникновения и развития представлений о природе в архаическом и раннетрадиционном обществе.
Сознание и этапы его становления, проясняющееся, пробуждающееся сознание и познание, язык, речь как важнейшее средство коммуникации и мышления в первобытной общине.
Непосредственные действительные предпосылки формирования стихийно-натуралистического познания: мифология, магия, фетишизм, анимизм, древние религии и искусство.
Мифологическая картина мира.
Возникновение и развитие философии как праматери наук и в ее лоне естествознания (в форме преднауки).
Возникновение натурфилософии. Понятие натурфилософии. Типы натурфилософских концепций: античная натурфилософия, натурфилософия эпохи Возрождения, натурфилософия Ф. Шеллинга (учение о субстанции); космологические представления; механизм, химизм, организм, дух – качественно различные ступени развития природы.
Механистическая картина мира
Понятие «научная картина мира». Становление и основные особенности первой научной картины мира. Историческая эпоха формирования механистической картины мира. Предпосылки создания механистической картины мира – эпоха Возрождения, ее мировоззренческая революция; деятельность Коперника и создание им гелиоцентрической системы мира, мировоззренческие выводы Д. Бруно из учения Н. Коперника.
Возникновение классической механики как основание научной революции ХVII в. Рождение науки как социального явления, деятельность Галилео Галилея: разработка понятий и принципов механики. Эксперимент и экспериментальный метод, их значение для создания науки и экспериментального естествознания. Открытие законов движения Г. Галилеем. Законы движения планет Иоганна Кеплера.
Деятельность И. Ньютона и создание им классической механики. Законы движения, открытие И.Ньютоном и значение его закона всемирного тяготения для естественных наук. Ньютоновская космология.
Принципы механики и методы анализа и синтеза, дифференциальное и интегральное исчисления. Р. Декарт и Г. Лейбниц: значение их философских и математических идей для создания новых принципов научного мышления.
Идеи Лапласа и Канта о создании космогонической гипотезы происхождения Вселенной.
Методологические установки механистической картины мира: атомизм, континуальность, сохранение движения, единство и гармония явлений, структурность материи, прерывность процессов, принцип дальнодействия и др. Теории и гипотезы механистической картины мира: корпускулярная теория света, теория теплорода, проблемы эфира. Создание геометрий – Лобачевского и Римана.
Формулировка основных альтернативных теорий классического естествознания – эмпиризм и рационализм. Значение философских идей Бэкона, Локка, Гоббса, Дидро, Гельвеций и др. для создания методологических установок классического естествознания.
Историческое место, значение и ограниченность механистической картины природы.
Предпосылки неклассического естествознания.
Революция в естествознании конца XIX – начала XX вв.
Предпосылки и становление идей и методов неклассической науки. Концептуально-методологические сдвиги в естествознании конца XIX – начала XX вв.
Социокультурные и философско-методологические предпосылки революции в естествознании на рубеже XIX–XX вв.
Содержание революции в естествознании конца XIX–начала XX вв. – естественнонаучные и теоретико-методологические факторы ломки классической, механистической картины мира: начало ломки схем познавательной деятельности, норм и идеалов науки, понимания опорных категорий и смены парадигм.
Гносеологические и социальные корни «кризиса» в физике, его сущность и пути выхода из него. «Физический» идеализм, субъективный идеализм и агностицизм эмпириокритицизма и диалектический материализм как идейное отражение ломки старой, метафизически-механистической картины мира. Диалектический смысл новой электромагнитной картины мира.
Социокультурное и общенаучное значение последствий революции в естествознании конца XIX–начала XX вв. Научная революция на рубеже XIX–XX вв. как предтеча и предпосылка научно-технической революции второй половины XX–начала XXI вв. и новой, неклассической модели мира.
Неклассическая картина мира
Социокультурные основания неклассической картины мира.
Философско-методологические основы неклассической картины природы, роль диалектики Гегеля (принцип соответствия, идея «снятия») и материалистической диалектики в выработке нового мировоззрения в естествознании XX–начала XXI вв.
Естественнонаучные основы неклассической картины природы. Научно-техническая революция и ее место и роль в естествознании.
Основное содержание и принципы неклассической модели природы:
- смена «жесткого» детерминизма доминированием непредсказуемости, неопределенности сложных органических, динамических систем, возникновение синергетики и кибернетики;
- изменение понимания взаимодействия субъекта и объекта познания;
- изменение понимания категории истины, реальности, факта, соотношения теории и практики, форм научного объяснения;
- нетождественность понятий «физическая реальность» и «объективная реальность», возникновение понятия виртуальной реальности;
- изменение понимания наглядности, строгости и точности научного знания, степени надежности результатов исследований, доминирование вероятностного знания;
- изменение роли эксперимента, опора теоретических исследований на сверхэмпирические результаты, метод аналогий, усиление математизации науки и роли математических методов.
Постмодерн в науке и формы его проявления.
Взаимосвязь неклассической и классической картин природы, значение принципа дополнительности Нильса Бора.
Научные традиции и научные революции.
Типы научной рациональности
Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.
Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного знания. Проблема потенциально возможных историй науки.
Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
Тема 4. Современные естественнонаучные представления
о материальных основах природы
Структурные уровни, способы и формы
бытия материального мира
Понятие материи как объективной реальности, соотношение понятий «объективная реальность», «физическая реальность», «виртуальная реальность». Философское и естественнонаучное понимание материи, их эволюция, взаимосвязь и мировоззренческое значение.
Структурные уровни материи: микромир, мезомир, макромир, мегамир, супермир; неживая и живая природа; виды материи – вещество, поле, плазма, виды полей.
Движение – способ бытия материи; формы движения материи и их взаимосвязь, механицизм и редукционизм.
Пространство и время – формы бытия материального мира. Свойства пространства и времени. Пространственно-временной континуум. Четырехмерность мира. Коечное и бесконечное. Шкала расстояний. Пространство и время в свете классической модели мира и теории относительности. Гипотеза расширяющейся Вселенной.
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Единство (континуальность) материи, движения, пространства и времени.
Космологическая и космогоническая модели описания природы
Современные науки о космосе, их характеристика, проблемы и функции.
Проблемы возникновения и вечности Вселенной. Модель Большого взрыва. Структура Вселенной. Концепции и взгляды на структуру и эволюцию метагалактики. Звездная стадия эволюции галактик, синтез элементов в звездах.
Эволюция звезд (карлики, нейтронные звезды, черные дыры).
Планетарные системы.
Концепции происхождения и эволюции Солнечной системы и Солнца.
Концепции происхождения и эволюции планеты Земля, ее место в планетарной системе, специфика.
Порядок и беспорядок в природе, хаос, симметрия и
асимметрия, эволюция материального мира
Единство и многообразие, взаимосвязь и взаимозависимость материального мира. Основные типы взаимодействия. Возможность объединения типов взаимодействия в гипотезе Великого Объединения, в рамках единой теории поля (суперобъединения).
Порядок и хаос (беспорядок) в материальном мире. Хаос, динамические и статистические (стохастические) системы. Симметрия и асимметрия Вселенной.
Самоорганизация и эволюция материального мира. Синергетика, понятие сложных систем, флуктуации, специфика эволюции неравновесных систем. Кибернетика и понятие обратной связи. Синергетика, кибернетика и диалектика природы.
Всеобщие законы природы и принципы естествознания
Понятие и специфика закономерностей природы. Объективные законы природы и законы науки. Гносеологические функции законов науки.
Естествознание как система знаний о законах природы.
Понятие научного принципа. Принцип – закон в гносеологической функции. Гносеологические, логические и регулятивные функции научных принципов.
Динамические и статистические закономерности в природе.
Законы сохранения и превращения. Принцип возрастания энтропии.
Законы близкодействия, дальнодействия, состояния, функционирования и развития.
Принципы: относительности, симметрии, неопределенности, дополнительности, соответствия, универсального эволюционизма, суперпозиции.
Тема 5. Учение о жизни
Понятие жизни. Отличие живого от неживого. Концепции происхождения жизни. Космос и жизнь.
Вещественная основа жизни.
Эволюция форм жизни.
Многогранность жизни. Механика и физика жизни. Химия жизни. Физиология и биология жизни. Социобиология жизни. Современная экология и жизнь.
Генетика и воспроизводство жизни.
Отражение на уровне живого и его формы. Сознание и жизнь. Нейрофизиология, отражение, сознание.
Тема 6. Учение о человеке
Человек в свете естественнонаучного познания, как его объект и предмет.
Концепции происхождения человека.
Проблемы расселения человека. Митохондральная и мультирегиональная концепции. Современные проблемы миграции человека.
Биосоциальная природа и социальная сущность человека. Антропология и этнология.
Сознание и разум, интеллект. Этология.
Концепция ноосферы. Ноосфера и биосфера.
Социобиологические концепции человека.
Естественнонаучные концепции человеческого общества. Человек – общество – природа. Современные экологические проблемы.
Человек в свете синергетики, кибернетики и физики. Проблема моделирования человека и его сознания. Человек и техномир.
Современные глобальные проблемы человека.
Тема 7. Современное развитие науки; проблемы развития
современной российской науки
Общие особенности и внутренние закономерности развития современной науки.
Современная наука как социальный институт. Наука и мировая политика.
Постнеклассический этап развития науки (опорные принципы, специфические формы организации и управления, научное общение и связи, изменение социальной ориентации).
Метод и методология современных наук.
Наука как непосредственная производительная и социальная сила общества. Сциентизм и антисциентизм.
Интеграция естественных, технических и гуманитарных наук.
Научные революции XX столетия, наука и научно-техническая революция второй половины XX-начала XXI вв. Проблемы, трудности и парадоксы развития современной науки. Наука и общественный прогресс (плюсы и минусы).
Место российской науки в системе мировой науки, ее современные проблемы.
Личность современного ученого и этика науки
Понятие личности ученого, специфика. Ученый как человек, индивид, индивидуальность, личность.
Типология личностей в науке. Ординарные и выдающиеся личности в науке. Проблема научных школ, преемственности и новаторства в деятельности ученого как личности.
Качества и социальный портрет ученого.
Мотивы и стимулы научного творчества ученых.
Роль ценностей в науке. Научая объективность, необъективность, объективизм и субъективизм в науке. Проблемы идеологизации и деидеологизации науки (естествознания).
Научная этика. Биоэтика и нравственность и их влияние на деятельность ученых.
Проблема свободы творчества, гражданской и научной ответственности научной личности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
курса «Концепции современного естествознания»
Темы занятий | Лекции | Семинары |
Тема 1. Предмет, социальные функции и задачи курса КСЕ. | ||
Тема 2. Структура, методы и методология естествознания. - Особенности развития естествознания и его место в культуре, тенденции развития - Наука как социальный институт - Структура естественнонаучного познания, его уровни и научный метод. - Динамика науки как процесс порождения нового знания | ||
Тема 3. История и логика развития естествознания. - Созерцательно-натуралистическая модель природы. Предпосылки становления науки и научной модели природы. - Механистическая картина природы. - Предпосылки неклассического естествознания. Революция в естествознании конца 19-начала 20 вв. - Неклассическая картина природы. - Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. | ||
Тема 4. Современные естественнонаучные представления о материальных основах природы. - Структурные уровни, способы и формы бытия материального мира. - Космологическая и космогоническая концепции. - Порядок и беспорядок в природе, хаос, симметрия и асимметрия, эволюция окружающего мира. - Всеобщие законы природы и принципы естествознания. | ||
Тема 5. Учение о жизни. | ||
Тема 6. Учение о человеке. | ||
Тема 7. Роль науки в реализации социально-экономического прогресса современного общества. | ||
Тема 8. Современное развитие науки: проблемы развития современной российской науки. Личность современного ученого и этика науки | ||
ВСЕГО | ||
ИТОГО |
УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
- Аистов И. Концепции современного естествознания. (Краткий курс). СПб, 2005.
- Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М.- Краснодар, 2004.
- Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. М., 2005.
- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005, 2007.
- Гранатов Г.Г. Концепции современного естествознания. (Система основных понятий). М., 2005.
- Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания. М., 2005.
- Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск, 2005.
- Канке В.А. Концепции современного естествознания. М., 2004.
- Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Краткий курс. М., 2004.
- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000.
- Кокин А.В. Концепции современного естествознания. - М.: Приор, 1998.
- Концепции современного естествознания. Под ред. Борщова А.С. М., 2005.
- Концепции современного естествознания. Вопросы и ответы. Под ред. Самыгина С.И. Ростов н/Д., 2007, 2008.
- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.
- Лозовский В. Концепции современного естествознания. М., 2004.
- Микешина А.А. Философия науки. М., 2005, 2007.
- Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005, 2006.
- Свиридов В. Концепции современного естествознания. СПб, 2005.
- Философия науки: вопросы и ответы. Под ред. Старостина А.М., Стрюковского В.И. Ростов-н/Д., 2007; М.: Академ-Центр, 2009.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинар 1. Особенности развития естествознания
и его место в культуре
Методические рекомендации: при изучении данной темы следует усвоить понятие естествознания как системы знаний о природе и ее законах, определить место естествознания в культуре общества, соотнести естественнонаучную и гуманитарную культуры, а также сравнить различные типы мировоззрения. Важное место в изучении данной темы занимает проблема внутренних закономерностей развития естествознания.
1. Предмет и социальные функции курса «Концепции современного естествознания».
2. Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная.
3. Естествознание в системе науки, специфика естественнонаучного познания.
4. Внутренние закономерности развития естествознания.
5. Наука, религия и философия. Естественнонаучное, религиозное и философское мировоззрение.
6. Наука как социальный институт.
Доклады:
- Специфика и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур.
- Социальные функции естествознания в современных условиях.
- Естествознание и научно-технический прогресс.
Базовые понятия
Естествознание. Мировоззрение. Типы мировоззрения: естественнонаучное, философское, религиозное. Внутренняя логика развития науки.
ЛИТЕРАТУРА
- Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М.- Краснодар, 2004. Лекция 1.
- Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.
- Карпинская Р.С. и др. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.
- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000.
- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.
- Наука в культуре. М., 1988.
- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 11.
- Рассел Б. Человеческое познание. М., 1957.
- Сноу Ч. Две культуры. М., 1978.
- Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
- Традиции и революции в развитии науки. М., 1999.
Семинар 2. Структура естественнонаучного познания,
его уровни и научный метод
Методические рекомендации: при изучении данной темы рекомендуется обратить внимание на следующее: какова структура естественнонаучного знания и каковы основания для классификации естественных наук; особенности методологии современного естествознания; соотношение и роль двух уровней естествознания; каковы основные общенаучные формы познания.
1. Структура естественнонаучного познания и классификация наук.
2. Особенности методологии и методов естественнонаучного познания. Естественнонаучная и философская методология.
3. Эмпирический и теоретический уровни естествознания, их специфика, роль в научном познании и взаимосвязь.
4. Классификация методов естествознания.
5. Формы естественнонаучного познания: факт, идея, проблема, гипотеза, теория, закон, аксиома, парадигма.
6. Математика – язык науки.
7. Естественнонаучные картины мира и стиль научного мышления.
Базовые понятия
Уровень научного познания. Научная картина мира. Стиль научного мышления. Факт. Проблема. Идея. Гипотеза. Теория. Закон. Принцип. Парадигма.
Доклады
- Соотношение естественнонаучной и философской методологии.
- Специфика естественнонаучного факта.
- Соотношение понятий закон, принцип, парадигма.
- Типы стилей научного мышления и их роль в познании.
ЛИТЕРАТУРА
- Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.
- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Гл. 4, 5.
- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 6 § 7, гл. 11.
- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
- Структура и развитие науки. М., 1975.
Семинар 3. Динамика науки как процесс порождения нового знания
Методические рекомендации: при изучении данной темы следует обратить внимание на изменчивость оснований науки и процессы получения нового знания в связи с развитием исторический практики, осмыслить роль методов аналогии и обоснования, фактов, проблемных ситуаций в науке, развитие оснований науки под влиянием новых теорий.
1. Историческая изменчивость механизмов порождения нового знания; влияние опыта и фактов на основания науки.
2. Способы формирования первичных теоретических моделей и законов.
3. Проблемные ситуации в науке.
4. Проблемы включения новых теоретических представлений в культуру.
Доклады:
- Научный факт и его влияние на основания науки.
- Методы обоснования новых знаний.
- Научная проблема.
Базовые понятия
Основание науки. Аналогия. Научный факт, проблема, теория. Классический и неклассический варианты формирования теорий.
ЛИТЕРАТУРА
- Горелов А.А.Концепции современного естествознания. Курс лекций. М., 2005.
- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
- Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2004.
- Философия науки / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007; М., 2009.
- Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. М., 2008.
Семинар 4. Созерцательно-материалистическая модель
природы; предпосылки становления науки
и научной модели природы
Методические рекомендации: главная цель изучения данной темы осмыслить объективную необходимость, потребность возникновения науки в ее архаической, «преднаучной» форме, предпосылки и причины этого, влияние на развитие общества на ранних его стадиях и в процессе дальнейшей эволюции.
1. Объективные общие и специфические предпосылки возникновения и развития представлений о природе в архаическом и раннетрадиционном обществе.
2. Сознание и его этапы: «проясняющееся», «пробуждающееся» сознание и познание; язык, речь как важнейшее средство коммуникации и мышления в первобытной общине.
3. Непосредственные предпосылки и процесс формирования стихийно-натуралистического знания: мифология, магия, фетишизм, анимизм, древние религии и искусство.
4. Мифологическая картина мира.
5. Возникновение и развитие философии как праматери науки (Китай, Индия, Вавилон, Египет, Греция, Рим) и создание натуралистической картины мира.
6. Типы натурфилософских концепций: античная натурфилософия, натурфилософия эпохи Возрождения, натурфилософия Ф. Шеллинга.
Базовые понятия
Общие и специфические предпосылки и причины возникновения науки. Стихийный натурализм. Мифология. Магия. Фетишизм. Анимизм. Стихийные наивный материализм.
Доклады:
- Роль разделений труда и потребностей практики в возникновении науки.
- Натурализм, его истоки и особенности.
- Значение мифологической картины мира.
- Натурфилософия эпохи Возрождения.
ЛИТЕРАТУРА
- Андреев И.Д. Происхождение человека и общества. М., 1982.
- Барг О.А. Живое в едином мировом процессе. Пермь, 1993.
- Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1968.
- Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.
Семинар 5. Механистическая картина природы
Методические рекомендации: при изучении данной темы важно усвоить почему механистическая картина мира пришла на смену натуралистической, в чем ее суть, содержание, специфика, каковы ее принципы, в силу которых она приобрела статус первой научной картины мира.
1. Предпосылки становления классической науки и научной модели природы.
2. Понятие «научная картина мира». Основные этапы, особенности и принципы первой научной картины мира – механистической.
3. Логико-методологические и философские установки научной механистической картины мира: атомизм, континуальность материи, сохранение движения, молекулярный беспорядок; эксперимент, анализ и синтез; математизация науки.
4. Деятельность Г. Галилея, И. Кеплера, И. Ньютона, П. Лапласа по созданию науки и научной картины мира.
5. Механистическая картина мира и стиль мышления (познания).
6. Значение первой научной картины мира для развития науки как социального института и системы знаний о законах природы.
Доклады:
- Роль механики как науки в системе механической картины природы.
- Лапласовский детерминизм.
- Понимание и роль эксперимента в системе механистического естествознания.
- Принцип абсолютности свойств и состояний материи, его значение и историческая ограниченность.
Базовые понятия.
Механицизм. Механика. Лапласовский детерминизм. Атомизм. Континуальность. Молекулярный беспорядок. Математизация науки. Эксперимент. Механическое движение.
ЛИТЕРАТУРА
- Ахиезер А.И., Рекало М.П. Современная физическая картина мира. М., 1980.
- Концепции современного естествознания. Под ред. Борщова А.С. М., 2005.
- Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко В.Н., Ратникова В.П. М., 1997.
- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6, 7.
- Кузнецов В.И. и др. Естествознание. М., 1996.
- Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов-н/Д, 1999.
- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.
- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 11.
- Пахомов В.Я. Становление физической картины мира. М., 1985.
- Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005.
- Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционные учения. М., 1989.
Семинар 6. Предпосылки неклассического естествознания.
Революция в естествознании конца XIX – начала XX вв.
Методические рекомендации: изучение данной темы должно помочь осмыслению коренной ломки, произошедшей в естествознании на рубеже XIX–XX вв. и тех трудностей, которые сопровождали эту ломку. Изучающий данную тему должен понять, что «кризис» в физике (прежде всего) носил гносеологический характер и не должен пониматься как неспособность науки далее успешно развиваться. Напротив, процессы в науке были подлинной революцией прогрессивного характера и привели к становлению качественно новой – неклассической картины мира, взамен старой – механистической.
1. Социокультурные и философско-методологические предпосылки революции в естествознании на рубеже XIX и XX вв.
2. Естественнонаучные предпосылки «кризиса» в естествознании на рубеже XIX и XX вв.
3. Содержание революции в естествознании конца XIX-начала XX вв.
4. Гносеологические и социальные корни, сущность и пути выхода из «кризиса» в естествознании конца XIX-начала XX вв.
5. Социокультурное и научное значение последствий революции в естествознании конца XIX-начала XX вв.
Доклады:
- Гносеологические и социальные корни «кризиса» в физике и пути выхода из него.
- Суть революции в естествознании на рубеже XIX – XX вв.
- Научные открытия как предпосылка новой, неклассической модели мира.
Базовые понятия.
Научная революция. «Кризис» и кризис в науке. Физический идеализм. Энергетизм. Солипсизм. Махизм.
ЛИТЕРАТУРА
- Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005. Гл. 1, 6.
- Кедров Б.М. Ленин и научные революции. М., 1980.
- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 8.
- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.
- Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. ПСС, т. 18.
- Стрюковский В.И. История и логика развития научно-технической деятельности. М., 1985.
Семинар 7. Неклассическая картина природы
Методические рекомендации: при изучении данной темы следует обратить внимание на осмысление объективных оснований и принципов неклассической картины мира, на то кардинально новое, что появилось в науке XX столетия в отличие от привычной, классической модели природы, как это способствовало увеличению творческого потенциала науки.
1. Социокультурные основания неклассической картины природы.
2. Философско-методологические основы неклассической картины природы.
3. Естественнонаучные основы неклассической картины природы.
4. Основные принципы неклассической модели природы.
5. Постмодерн в науке и формы его проявления.
6. Взаимосвязь классической и неклассической картин природы в современных условиях.
Доклады:
- Субъект и объект в неклассической науке.
- Модерн и постмодерн.
- Изменение понимания и роли эксперимента в неклассической науке.
- Виртуальная реальность.
- Физическая реальность и объективная реальность.
Базовые понятия.
Классический и неклассический, модерн и постмодерн. Неопределенность. Органическая динамическая система. Корпускулярно-волновой дуализм. Электрон. Относительность. Квант. Релятивизм. Физическая реальность. Объективная реальность. Виртуальная реальность. Наглядность, строгость и точность научного знания. Метод аналогий. Сверхэмпирический результат.
ЛИТЕРАТУРА
- Ахиезер А.И., Рекало М.П. Современная физическая картина мира. М., 1980.
- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6, 7.
- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.
- Кузнецов В.И. и др. Естествознание. М., 1996.
- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.
- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1994.
Семинар 8. Научные традиции и научные революции.
Типы научной рациональности
Методические рекомендации: при изучении данной темы следует осмыслить место и роль научных революций, их типы, понять историческое место глобальных научных революций, особенно в современную эпоху.
1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.
2. Понятие и типы научных революций.
3. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания и культуры.
4. Глобальные научные революции. НТР как современный тип глобальной революции.
5. Типы научной рациональности.
Доклады:
- Проблема типологий научных революций.
- Сущность современной научно-технической революции.
- Характеристика основных типов рациональности.
Базовые понятия.
Научная революция. Глобальная (общенаучная революция). Научно-техническая революция. Рациональность. Тип рациональности.
ЛИТЕРАТУРА
- Философия / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007, 2008.
- Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2004.
- Философия науки / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007; М., 2009.
Тема 7. Структурные уровни, способы
и формы бытия материального мира
Методические рекомендации: изучая данную тему, следует обратить внимание на объективную бесконечность и структурность материального мира, на естественнонаучные факты единства и изменчивости, многообразия этого мира, усвоить характеристики структурных уровней, видов, способов и форм существования материи.
1. Понятие материи. Философское и естественнонаучное понимание материи.
2. Структурные уровни и виды материи.
3. Микро-, мезо-, макро-, мега-, супермир.
4. Движение – способ существования материи. Основные формы движения материи и их взаимосвязь. Механицизм и редукционизм.
5. Пространство, время, материя; пространственно-временной и материальный континуум.
6. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Доклады:
- Античастицы, антиматерия, антимир.
- Понятие супермира.
- Четырех- и энмерность мира.
- Мир в геометриях Эвклида, Римана, Лобачевского.
- Пространство и время в свете учения А. Эйнштейна.
- Асимметрия пространства и времени.
Базовые понятия.
Материя. Движение. Пространство. Время. Пространственно-временной континуум. Механицизм. Редукционизм. Вещество, поле, плазма. Антимир, мир. Микромир, мезомир, макромир, мегамир, супермир. Корпускулярность. Континуальность. Принцип суперпозиции. Эффект Доплера. Фундаментальные постоянные. Куб фундаментальных теорий.
ЛИТЕРАТУРА
- Ахундов Н.Д. Концепции пространства и времени. М., 1982.
- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Разд. II.
- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000.
- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6, 7.
- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 2.
- Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в структуре техногенной цивилизации. М., 1994.
- Суорц Кл. Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений. В 2-х т. М., 1986.
- Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
Тема 10. Космологические и космогонические концепции
описания материального мира
Методические рекомендации: изучение данной темы дает возможность осмыслить бесконечность и фундаментальность космоса: от структуры метагалактики до Солнца, Солнечной системы и Земли, сосредоточив внимание на многих концепциях происхождения и эволюции структурных составляющих Вселенной.
1. Концепции и взгляды на структуру метагалактики.
2. Современные концепции происхождения и эволюции Вселенной.
3. Звездная стадия эволюции галактик, синтез элементов в звездах.
4. Эволюция звезд (карлики, нейтронные звезды, черные дыры).
5. Планетарные системы.
6. Концепции происхождения и эволюции Солнечной системы и Земли.
Доклады:
- Модель Большого взрыва.
- Конечна ли бесконечность?
- Разбегание галактик.
- Парадокс Ольберса.
- Реликтовое, космическое, микроволновое излучение.
Базовые понятия.
Метагалактика. Вселенная. Планетарная система. Галактика. Звездная стадия эволюции. Карлики. Нейтронные звезды. Черные дыры. Модель Большого взрыва.
ЛИТЕРАТУРА
- Войткевич Г.В. Рождение Земли. Ростов-н/Д, 1996.
- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Гл. 7 – 9, 12.
- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000. Гл. 15, 20 – 23.
- Мир вокруг нас. М., 1983.
- Новиков И.Д. Как взорвалась Вселенная. М., 1988.
- Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1980.
- Шкловский И.С. Звезды, их рождение, жизнь и смерть. М., 1983.
Тема 11. Порядок и беспорядок в природе, хаос, симметрия и
асимметрия, эволюция материального мира.
Методические рекомендации: при изучении данной темы следует обратить внимание на современное представление о порядке и хаосе в природе, на проявление и революционность представлений о самоорганизации, эволюции материи, симметрии и асимметрии в природе, на виды взаимодействий в неравновесных процессах.
1. Взаимосвязь и взаимообусловленность явлений материального мира.
2. Порядок и хаос (беспорядок) в материальном мире.
3. Симметрия и асимметрия.
4. Самоорганизация и эволюция материального мира.
Доклады:
- Синергетика об эволюции структур в неравновесных системах.
- Дальнодействие и близкодействие.
-Диссипативные структуры.
-Хаос и самоорганизация в природе.
Базовые понятия.
Структура. Порядок. Хаос. Энтропия. Симметрия. Асимметрия. Инвариантность. Самоорганизация. Синергетика. Точки бифуркации. Флуктуация. Диссипативные структуры. Триггер. Эволюция. Катализ. Автокатализ. Взаимосвязь. Взаимозависимость. Четыре вида взаимодействий.
ЛИТЕРАТУРА
- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000.
- Николс Г., Пригожин И. Познание сложного. М., 1990.
- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 2.
- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
Тема 12. Всеобщие законы природы и принципы естествознания
Методические рекомендации: рассмотрение данной темы преследует целью изучить внутренний механизм развития природы на основе объективных законов и отражение этого процесса в законах, принципах и парадигмах естественнонаучного познания.
1. Понятие и специфика законов природы. Законы объективные и законы науки.
2. Понятие и гносеологические функции принципа. Принцип и закон.
3. Динамические и статистические закономерности в природе.
4. Законы сохранения и превращения. Принцип возрастания энтропии.
5. Законы близкодействия, дальнодействия, состояния.
6. Химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ.
7. Принципы: относительности, асимметрии, неопределенности, дополнительности, универсального эволюционизма, суперпозиции.
Доклады:
- Соотношение объективных законов и законов науки.
- Принцип возрастания энтропии.
- Принцип суперпозиции.
- Принцип универсального эволюционизма.
- Самоорганизация и эволюция.
Базовые понятия.
Закон объективный. Закон науки. Принцип. Динамические и статистические закономерности. Близкодействие, дальнодействие. Неопределенность. Дополнительность. Соответствие. Состояние. Суперпозиция. Универсальный эволюционизм.
ЛИТЕРАТУРА
- Голованов В.Н. Гносеологические функции законов науки. М., 1969.
- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000.
- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
Тема 13. Учение о жизни
Методические рекомендации: следует обратить внимание на понятие жизни, на условность границ живого и неживого, на особый вид живой материи, сформировавшей биосферу Земли, на концепции возникновения жизни на Земле и возможно в Космосе, на синтетическую теорию эволюции живого, на новейшие достижения генетики, биологии, биохимии.
1. Понятие преджизни и жизни.
2. Концепции возникновения и развития жизни на земле.
3. Генетика и воспроизводство жизни.
4. Синтетическая теория эволюции и коэволюции.
Доклады:
- Новейшие достижения в определении сущности жизни.
- Жизнь и Космос.
- Синтетическая теория эволюции жизни.
- Теория коэволюции и современные глобальные проблемы.
Дата публикования: 2014-11-02; Прочитано: 1124 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!