Схема анализа коррекционного занятия

- Краткая характеристика группыдетей (диагноз и выраженность отклонений в психическом развитии).

- Место данного занятия в системе коррекционной работы.

- Тема занятия. Его цель, задачи и их соответствие этапу психокоррекционной работы.

- Реализация основных принципов построения психокоррекционных программ в занятии (принцип системности, единства диагностики и коррекции, учета возрастных психологических и индивидуальных особенностей развития ребенка, комплексности методов психологического воздействия; принцип деятельностного подхода и активного привлечения ближайшего социального окружения ребенка к участию в коррекционном процессе).

- Методы, применяемые на занятии. По содержанию: игротерапия, арттерапия, музыкотерапия, библиотерапия, танцевальная терапия, сказкотерапия, психогимнастика и др. По воздействию: индивидуальные (убеждение, внушение) и групповые (психотехнические игры (игры-релаксации, адаптационные игры, игры-освобождения), игровые методы разрешения конфликта, ролевые игры, метод групповой дискуссии, социально-психологический тренинг и др.). Соответствие выбора методов целям и теме занятия, а такжеструктуредефекта и возрастным особенностям детей.

- Использование продуктивных видов деятельности (изобразительной, конструктивной и пр.).

- Использование наглядности назанятиях.

- Характеристика личности психолога.

(О.А. Вялых Психологическая практика. Методические рекомендации. Иркутск, 2003).