Характеристики на дошкольника

- Ф.И.О. ребенка.

- Возраст ребенка, диагноз.

- Длительность пребывания в данном образовательном учреждении и в данной группе.

- По каким показаниям оказался в специальной группе.

- Сведения о семье.

- Анамнестические данные.

- Основные жалобы воспитателей.

- Особенности физического развития ребенка.

- Особенности игровой деятельности:

1. на каком этапе развития игровой деятельности на данный момент находится ребенок (манипулятивные действия с игрушкой, предметно-процессуальная игра, сюжетно-отобразительная игра, сюжетно-ролевая игра).

2. какие из предпосылок формирования сюжетно-ролевой игры сформированы у ребенка (если данный этап не сформирован):

1. ребенок включает в игру предметы-заместители (называет и использует их в соответствии с их игровым значением);

2. игровые действия приобретают характер цепочки, отражающей логику жизненных связей;

3. действия обобщаются и отделяются от предмета;

4. ребенок начинает сравнивать свои действия с действиями взрослых, может принять новую игровую роль и называть себя в соответствии с ней;

5. ребенок стремится действовать самостоятельно, но при этом взрослый выступает как образец действий;

6. начинает развиваться взаимодействие со сверстниками в совместных играх.

1.соотнести развитие игровой деятельности и умственного развития.

- Особенности умственного развития (охарактеризовать выполнение каждой методики по комплексу Е.А. Стребелевой). Выделить особенности развития речи дошкольника и соотнести с особенностями развития других психических процессов (особенности речевой деятельности также рекомендуется по схеме, предложенной в руководстве Е.А. Стребелевой).

- Особенности эмоционально-волевой сферы.

- Ф.И.О. студента-практиканта, составившего характеристику.

- Психологический прогноз дальнейшего развития ребенка в условиях данного учреждения. Учитывать отношение к ребенку в семье. Определить необходимость перевода ребенка в другие учебные учреждения. Для детей подготовительной группы прогноз обучения в школе.