Формирование современных российских школ менеджмента

Таблица 23

Представители современных школ менеджмента в современной России

№	Ф.И.О	Биография, регалии, публикации, вклад в теорию и практику управления
	Прохоров Александр Петрович	К.э.н., доц. каф. управления Ярославского ГУ им. П.Г. Демидова, диссертация по внутризаводской организации труда. С 1983 г. по н/вр преподает в ЯрГУ. Практика: консультация предприятий и организаций, финансовый менеджер, директор по персоналу Ярославского шинного завода, зам. гендиректора «Верхневолжскшина». В н/вр председатель совета директором двух АО. В 1995 стажировался в США (по вопросам корпоративного управления). Читал лекции об особенностях русского управления в Дании (1993 г., Южно-Датская школа бизнеса) и США (1995 г., университет штата Вермонт). Книга: Русская модель управления (2002 г.)
	Пригожин Аркадий Ильич	Один из создателей отечественной социологии организаций, управленческий консультант; д-р философ. наук, профессор, с 1992 г. зав. каф. социальных проблем и психологии АНХ при Правительстве РФ, президент Ассоциации консультантов по управлению и организационному развитию (АКУОР), создатель первой в России школы управленческих консультантов. Окончил философский факультет МГУ им. М. В. Ломоносова. В 70-е и до начала 80-х гг. придерживался системного взгляда на природу организации. Со второй половины 80-х гг. работает в рамках инновационной парадигмы и предложил на этой базе оригинальную концепцию организационного развития. Известен как разработчик концепции лидерства на социетальном и организационном уровне, а также концепции "социальной организации как третьей природы". Книга: Методы развития организаций
	Тарасов Владимир Констан-тинович	Известный социальный технолог, бизнес-тренер, автор и разработчик деловых игр и тренингов, автор концепции Бизнес-лагеря как обучаю-щей технологии, основатель и директор Таллиннской школы менеджеров (Эстония).15 января 1984 г.стартовал первый бизнес-курс и большая деловая игра с использованием игровой валюты - "вийтн". Так начала свою деятельность первая в Советском Союзе школа бизнеса - Таллиннская школа менеджеров. 12 апреля 1985 г. официально зарегистрирована "Таллиннская школа молодых руководителей (менеджеров)". Это событие создало прецедент, после которого и слово "менеджер" официально вошло в обращение на территории Советского Союза без негативной политической окраски. 1989 – книга "Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров" 1990-1991 – отдельные главы из книги "Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров" опубликованы в различных американских изданиях. 1992 – ставшая классикой и выдержавшая 4 издания, книга "Технология жизни: книга для героев". 1993-1999 – При Таллиннской школе менеджеров открыт менеджмент-колледж (вечерняя форма обучения), который затем был реорганизован в менеджмент-гимназию Таллиннской школы менеджеров (дневная форма обучения), ученики которой получали одновременно два образования: общее среднее и среднее специальное в области менеджмента. 1998 – книга "Искусство управленческой борьбы", признана в 1999 г. бестселлером, выдержала 5 изданий. В 2001 г. в Саратове было зарегистрировано Межрегиональное общественное объединение "Федерация управленческой борьбы" (организовал и возглавил Олег Вислов), проводящее региональные Чемпионаты по управленческой борьбе, а с 2008 года - ежегодно Чемпионат России по управленческой борьбе – по авторской методике В.К.Тарасова. 2002 – в Таллинне вышли две книги: "Философские рассказы для детей (с рисунками Насти Тарасовой)" и "Внутрифирмен-ные отношения (в вопросах и ответах)". 2006 – Вышла книга "Управленческая элита: Как мы ее отбираем и готовим". 2008 – книга "Русские уроки японских коанов", 2009 – аудиокниги и аудиозапись авторских семинаров Владимира Тарасова в исполнении автора.
	Школа избрала особый формат админи-стратив-ного управле-ния. Её возглав-ляют президент Андрей Раппопорт (до 2011 г. –Р. Варда-нян) и ректор Андрей Волков	В начале 2000-х гг. топ-менеджеры компаний Sun Group и McKinsey обратились к председателю совета директоров Тройка Диалог Рубену Варданяну и главе МЭРТГерману Грефу с идеей создания в России бизнес-школы мирового уровня. Варданяну идея понравилась, однако ресурсов на проект у него не нашлось, а попытки заинтересовать сторонних инвесторов в то время успехом не увенчались. В 2006 г. группа бизнесменов во главе с Р. Варданяном предоставила на реализацию проекта $120 млн. и земельный участок площадью 26 га. В этом же году компания McKinsey разработала первую стратегию для бизнес-школы, которой формально школа придерживается до сих пор (август 2012 года). 21 сентября 2006 г. состоялась церемония закладки первого камня в основание школы. На церемонии присутствовал Президент РФ Владимир Путин, который подтвердил поддержку федеральным правительством этого проекта, отметив, что он будет осуществляться на частные деньги в рамках национального проекта «Образование». В октябре-декабре 2007 школа представила свои первые исследовательские проекты: обзор российского фондового рынка, подготовленный совместно с НАУФОР, и рейтинг российских транснациональных корпораций. В январе 2009 года началось обучение по программе Еxecutive МВА. Первый набор составил 26 человек (из 60 подавших документы). В сентябре 2009 началось обучение по программе full-time МВА (FMBA). Первый набор составил 40 человек (из 107 подавших заявления). Помимо студентов из России, обучение проходят студенты из 12 зарубежных стран. Первый выпускной вечер бизнес-школы проходил в стиле пижама-пати на крыше кампуса, выпускники кидались подушками, а в центре стояла 12-метровая кровать. Эти расходы в бизнес-плане учредители назвали «Душа школы и затраты на расширение горизонтов». В декабре 2011 г. после думских выборов студенты Сколкова проявили солидарность с митингующими «За честные выборы» на Болотной площади в Москве. Они обмотали здание кампуса 600-метровой белой лентой, которая висела целую неделю. Декан Высшей школы менеджмента ГУ-ВШЭ Сергей Филонович, касаясь перспектив российского бизнес-образования, отметил, что во-первых, школа «Сколково» создана при столь мощном использова-нии административного ресурса, что повторить этот опыт практически нереально. Во-вторых, она функционирует пока вне открытого рынка и не как бизнес-проект, главный принцип которого – самоокупаемость. В-третьих, претензии школы на участие в глобальной конкуренции выглядят пока утопически. Выпускники получают второй диплом школы Слоуна МТИ по программе Entrepreneurship & Innovation (двухмесячный курс в рамках программы MBA). Согласно расчетам Forbes, стоимость FMBA в Сколкове с учетом проживания и питания почти вдвое выше, чем в индийской ISB, на треть дороже, чем в китайской CEIBS, и приближается к INSEAD.
	Богданов Игорь Вла-димирович Президент НОУ ВПО ТАУ, Андрей-ченко Николай Федорович - ректор	Тольяттинская академия управления – высшее учебное заведение города Тольятти, обеспечивающее подготовку управленческих кадров для различных сфер деятельности. В состав Академии также входят комплекс детский сад — начальная школа «Росток» и средняя школа. Академия предлагает программы высшего профессионального образования, в том числе магистратуры, а также аспирантуры, МВА (Master of Business Administration), PMTP (Президентская программа), курсы повышения квалификации (индивидуальные и корпоративные)
	Щедровиц-кий Георгий Петрович	Основатель Московского методологического кружка. Организационно-деятельностные игры

Прохоров А.П. Увлекательное исследование охватывает тысячелетний отрезок русской истории. Знакомые проблемы рассматриваются под непривычным углом, в результате разрозненные события и явления складываются в стройную теорию. Автор обнаруживает специфические виды структур и процедур управления, описывает специальные управленческие технологии, освоенные нашими соотечественниками в прошлом и настоящем.

Содержание книги «Русская модель управления»: 1. Парадокс русского управления: неэффективность и результативность. 2. Неконкурентное устройство русского общества. 3. Факторы успеха. 4. Причины образования русской модели управления. 5. Кластерные структуры и круговая порука. 6. Стабильное и нестабильное состояния системы управления. 7. Неправовой характер государства и управления. 8. Дуализм русской души. 9. Механизм смены режимов функционирования системы управления. 10. Неизбежность импорта идей и образцов. 11. Состояние системы управления как фактор межнациональных отношений в России. 12. Деградация нестабильной фазы в стабильную. 13. Низовая солидарность. 14. Уравниловка. 15. Отношение к богатству. 16. Заначка. 17. Компромисс между системой и людьми. 18. Перспективы.

Ключевые моменты:

Стабильное и нестабильное состояния системы управления. В каждый момент времени русская система управления (РСУ) пребывает в одном из двух состояний – стабильном, спокойном или переходит в нестабильный, аварийный режим работы. В стабильном состоянии управление осуществляется неконкурентными, административно-распределительными средствами. С переходом к нестабильному состоянию стиль управления коренным образом меняется. Система управления становится агрессивно-конкурентной.

Наша конкуренция имеет мало общего с конкуренцией в западном понимании. В современных условиях, под воздействием государственного и общественного регулирования, западные системы управления занимаются как бы «администрированием конкурентов».

РСУ в нестабильном состоянии занимается вещами прямо противоположными. Она навязывает низовым ячейкам «конкуренцию администраторов». В России внутри каждой кластерной единицы – в цехе, в команде, в фирме, в воинской части отношения преимущественно неконкурентные. А между собой кластеры связываются уже конкурентными отношениями. Это совершенно другой тип деятельности – конкуренция администраторов. Данный вид конкурентной борьбы значительно сильнее, чем западная конкуренция, он ускоряет все процессы, отличается неизмеримо большей жесткостью и за меньший срок достигает большей силы конкурентного воздействия.

«Неправовой характер государства и управления»:

Можно долго спорить о том, кто первый начал – государство ли с самого начала было беззаконным и обрекло формирующееся общество стать беззаконным или, наоборот, сформировалось беззаконное общество, и оно уже вынудило государство стать таковым.

Исторически государство в России "случилось" раньше, чем общество, государство формировало для себя народ, а не наоборот, как это было в большинстве стран мира ("Русский этнос в его современном понимании как нечто единое по существу был вынянчен государством".).

Следовательно, государство виновато в большей степени. Но это уже не так важно. Важно другое – то, что весь народ (от конюха и до монарха, от вахтера и до генерального секретаря) един в своем стремлении не соблюдать закон и уклоняться от его исполнения всеми возможными способами.

Неправовой характер государства и управления, игнорирование законов и правил являются неотъемлемыми чертами русского образа жизни, следовательно, они не могут не быть связаны с главными, базовыми особенностями России, русского общества, с важнейшими характеристиками нашего менталитета. А так как ключевым элементом русской модели управления является существование двух режимов управления, двух стереотипов поведения в каждой голове и обществе в целом, нестабильного режима (аварийного, мобилизационного) и стабильного режима (застойного), то нельзя не прийти к выводу, что законодательство не рассчитано на такую двойственность. Правовой подход предполагает, что каждое действие требует однозначной оценки со стороны закона, с точки зрения универсальных правил поведения. Можно ли в принципе применять в России единую для всех обстоятельств оценок шкалу, если система управления с самого начала предполагает двойной стандарт? Ведь в случае стабильного состояния системы управления хорошо поступать одним образом, а в случае нестабильного состояния правильно поступать прямо противоположным. В каждой голове сидят оба стереотипа. «Дуализм русской души». Получается, что все русские, от грузчика до генерального секретаря, держат в своем сознании два разных варианта поведения, соответствующих стабильному или нестабильному состоянию системы управления. В голове у каждого "вмонтирована" некая точка, по достижении которой он переходит в другой режим деятельности, отрицающий предыдущий опыт и выработанные привычки. "Принимая неопределенность как норму жизни, отечественные управленцы мобилизуют в своей деятельности выработанную веками национальную привычку иметь несколько стандартов поведения. Для российского менеджера в порядке вещей одновременное действие неких правил и правил, как нарушать эти правила. Это увеличивает способность к выживанию в самых неблагоприятных условиях. Потому что умение жить не по писаным инструкциям, умение действовать по ситуации есть новаторство, или, как принято говорить сейчас, креативность".

Вопросы для самопроверки

1. Тенденции развития менеджмента, вызванные НТП и социально-экономическими изменениями.

2. Ориентация на качество как ведущая проблема управления.

3. Управление качеством и качество управления.

4. Возрастание инновационного потенциала менеджмента.

5. Профессионализация управления.

6. Партисипативное управление.

7. Дальнейшее развитие видов обучения, переобучения и профессиональной переподготовки менеджеров.

8. Адаптация советской и мировой управленческой мысли к условиям современной России.

9. Формирование современных российских школ менеджмента.