Критерии оценки реферата

· Соответствие содержания теме.

· Глубина проработки материала.

· Полнота использования источников.

· Соответствие оформления реферата требованиям.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Список литературы

Основная:

1. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М.: Владос, 2012.

2. Гирилюк, Т. Н. Логопедическая работа с детьми младенческого и раннего возраста / Т.Н. Гирилюк. – Пермь: ПГПУ, 2009.

Дополнительная:

1. Аксенова, Л.И. Программа ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет // Дефектология / Л.И. Аксенова, А.А. Лuсеев, Н.Ш. Тюрuна. – 2002. – №5. – с. 3-27.

2. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007.

3. Баенская, Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст) / Е.Р. Баенская. (www.e.lanbook.com)

4. Биттерлих, Л.Р. Ваш ребенок от рождения до 6 лет. Выявление отклонений в развитии и их коррекция. Книга, необходимая в каждой семье / Л.Р. Биттерлих (www.biblioclub.ru)

5. Волков, Б.С. Детская психология: Психическое развитие ребенка до поступления в школу / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - 3-е изд., исправленное и дополненное – М.: Педагогическое общество России, 2000. –144 с.

6. Голубева, Л.Г. Развитие и воспитание детей раннего возраста / Л.Г. Голубева, М.В. Лещенко, К.Л. Печора; Под ред. В.А. Доскина, С.А. Козловой. – М.: Академия, 2002. – 192 с.

7. Грибова, О.Е. Реализация принципа деятельностного подхода в процессе логопедического обследования // Дефектология. – 2004. – №2. – с. 14-20.

8. Громова, О. Е. Изучение детского лексикона на ранних этапах развития речи // Дефектология. – 2003. – № 6. – С. 55-61.

9. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учрежде­ния: Сб. методических рекомендаций / РГПУ им. А. И. Герцена. – СПб.: Детство - Пресс, 2001.

10. Дунаева, З.М. Комплексный подход к обследованию ребенка в условиях консультативно-диагностических учреждений // Дефектология. – 2003. – № 3. – с. 19-24.

11. Дунаева, З.М. Клинико-психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста в консультативно-диагностическом центре ИКП РАО // Дефектология / З.М. Дунаева, Л.И. Ростягайлова. – 1999. – № 4. – с. 73-76.

12. Кожевникова, Е.В. Междисциплинарная оценка при раннем вмешательстве // Дефектология / Е.В. Кожевникова, Н.Ю. Баранова, В.П. Балобанова. – 1999. – № 4. – с. 23-26.

13. Лопатина, Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология. – 2003. - № 5. – с. 45-51.

14. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2002. – 384 с.

15. Макарычева, Н. В. Проблемы раннего детства: диагностика, педагогическая поддержка, профилактика. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.

16. Методы обследования речи детей: Пособие для диагностики рече­вых нарушений / Под общ ред. Г.В. Чиркиной // Дефектология.– 2003. – №6. – С. 70-72.

17. Пантюхuна, Г.В. Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни / Г.В. Пантюхuна, К.Л. Печора, Э.Д. Фрухт.– М.: Центральный ин-т усовершенствования врачей, 1979.

18. Педагогика раннего возраста / Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетовой, Д.В. Сергеевой. – М.: Академия, 1998. – 336 с.

19. Полонская, Н.Н. Нейропсихологический анализ состояния высших психических функций у детей с некоторыми неврологическими заболеваниями // Дефектология. – 2003. – № 3. – с. 25-28.

20. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровского. – М, 2000.

21. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.

22. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общ. редакция В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 384 с.

23. Психолого-педагогическая диагностика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Академия, 2003.

24. Психолого- педагогическое обследование детей в возрасте от 1 года 3 месяцев до 6 лет. Реабилитационные игры и занятия с детьми: метод. рекомендации / Сост. К.Л. Печора – М., 1998.

25. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодолении /Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. – М.: Московский психол.-социальный ин-т; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», – 256 с.

26. Репина, З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи. – Екатеринбург, 1995. – 121 с.

27. Самсыгина, Г.А. Новые технологии в диагностике и профилактике инвалидизирующих нарушений у детей раннего возраста // Педиатрия. – 1995. – № 4. – с. 95-96.

28. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Академия, 2001. – 312 с.

29. Специальная педагогика. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А.И. Аксенова, Б.А. Архи­пов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2001. – 400 с.

30. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста: пособие для учителя-дефектолога / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина. – М.: ВЛАДОС, 2008.

31. Стребелева, Е.А. Комплексный подход к раннему выявлению и ранней коррекции отклоняющегося развития у детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО – 2000. – № 2. (www.ise.iip.net).

32. Ткачева, В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1998. – № 4. – с. 3-9.

33. Цветкова, Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Российское педагогическое агентство; Когито-центр, 1998. – 128 с.

34. Шипицына, Л. М. Нейропсихологические аспекты диагностики детей в процессе коррекционно-развивающего обучения // Дефектология. – 1999. – № 5. – с. 3-10.

Рекомендуемая:

1. Александрова, Н.А. О клиническом обследовании детей раннего возраста со сложной структурой дефекта // Дефектология. – 2003. - №4. - с. 30-33.

2. Борякова, Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. – М.: Гном-Пресс, 2002. – 64 с.

3. Гирилюк Т.Н. Педагогическая технология по преодолению задержки речевого развития у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии: Дис….канд. пед. наук / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2007.

4. Гончарова, Е.Л. Нарушения в психофизическом развитии детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО / Е.Л.Гончарова, О.И.Кукушкина. – 2002. – № 5. (www.ise.iip.net).

5. Громова, О. Е. Начальный детский лексикон. Опросник для родителей. – М.: Карапуз, 2004.

6. Громова, О.Е. Формирование начального детского лексикона в условиях направленного коррекционно-развивающего обучения: Дис. … канд. пед. наук / ИКП РАО. – М., 2003. – 234 с.

7. Гуровец, Г. В. К вопросу диагностики стертой формы псевдобульбарной дизартрии // Вопросы логопедии / Г.В.Гуровец, С.И.Маевская. – М.: Просвещение, 1978. – с. 27-37

8. Дедюхина, Г.В. Формирование неречевых и речевых функций у дошкольников с церебральным параличом в процессе педагогической коррекции: Дис. … канд. пед. наук / Моск. гор. пед. ун-т. – М., 2002. – 193 с.

9. Исенина, Е.И. Дословесный период развития речи у детей. – Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1986. – 163 с.

10. Козлова, Е.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей 1-2 года жизни с нарушениями двигательного развития: Дис. … канд. пед. наук / Моск. гос. откр. ун-т им. М.А. Шолохова. – М., 2003. – 232 с.

11. Кольцова, М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1973. – 143 с.

12. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / ред. А.Г. Рузская. – М.: Ин-т практической психологии: Воронеж: МОДЭК, 1997. – 383 с.

13. Лисичкина, Ю.А. Ранняя диагностика и коррекция недостатков довербального развития детей с перинатальным поражением центральной нервной системы: Дис. … канд. пед. наук / Моск. гос. откр. пед. ун-т им. М.А. Шолохова. – М., 2004. – 230 с.

14. Лямина, Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с.

15. Малофеев, Н. Н. Ранняя помощь – приоритет современной коррекционной педагогики // Дефектология. – 2003. – № 4. – с. 7-11.

16. Матвеева, Н.Н. Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте: Дис. … канд. пед. наук / Нижегор. гос. пед. ун-т. – Нижний Новгород, 2004. – 242 с.

17. Мишина, Г. А. Пути формирования сотрудничества родителей с детьми раннего возраста с отклонениями в развитии: Дис. … канд. пед. наук / ИКП РАО. – М., 1998. – 179 с.

18. Половинкина, О.Б. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы: Дис. … канд. пед. наук / ИКП РАО. – М., 2005. – 176 с.

19. Прuxодько, О. Г. Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего возраста, страдающими церебральным параличом: Дис.... канд. пед. наук / Моск. гор. пед. ун-т. – М., 2001. – 185 с.

20. Проблемы младенчества: нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений: Материалы научно-практической конференции. – М.: Полиграф сервис, 1999. – 154 с.

21. Проект Программы создания единой государственной системы раннего выявления и специальной помощи детям с отклонениями в развитии // Дефектология. – 2000 – № 6.– с. 3-8.

22. Семаго, Н.Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М.Семаго. – М.: АРКТИ, 2001.

23. Семенович, А.В. Начальная диагностика и коррекция в детском возрасте: Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Академия, 2002. – 232 с.

24. Скворцов, И.А. Развитие нервной системы у детей в норме и патологии / И.А.Скворцов, Н.А. Ермоленко. – М.: МЕД пресс-информ, 2003. – 368 с.

25. Стребелева, Е.А. Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррекции отклонений в развитии детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО– 2002. – № 2. (www.ise.iip.net).

26. Стребелева, Е.А. Ранняя диагностика умственной отсталости: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО– 2000. – № 2. (www.ise.iip.net).

27. Тишкова, А.В. Развитие и совершенствование коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста с психоневрологической патологией: Дис. … канд. пед. наук / Моск. пед. гос. ун-т.- М., 2004. – 145 с.

28. Ткачева, В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1999. – № 3. – с. 30-36.

29. Хомская, Е.Д. Нейропсихология. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. – 288 с.

30. Чиркина, Г. В. К проблеме раннего распознавания и коррекции отклонений речевого развития у детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО– 2000. – № 2. (www.ise.iip.net).

8.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины

Для изучения дисциплины необходимы: мультимедийная установка (проектор, компьютер), методические материалы (презентации, видео-материалы по темам).

Указанные средства используются в процессе проведения практических занятий по дисциплине.