Практическое занятие №6

Задачи изучения темы: закрепить представления студентов о методике изучения языковых и речевых средств детей в раннем возрасте; учиться анализировать и подбирать речевой материал, используемый для диагностики.

Вопросы для обсуждения:

1. Что понимается под языковыми и речевыми средствами?

2. В чем специфика обследования речи в раннем возрасте?

3. Раскройте методику изучения импрессивной речи.

4. Раскройте методику изучения экспрессивной речи.

Практическое задание: подготовить и письменно оформить речевую карту на ребенка раннего возраста по разделу «Импрессивная и экспрессивная речь». Подобрать комплекс заданий для обследования импрессивной и экспрессивной речи детей раннего возраста.

Структура речевой карты:

1. Понимание речи.

1.1……………..

1.2…………….. и т. д.

2. Слуховое внимание и фонематический слух.

2.1……………..

2.2……………… и т. д.

3. Активная речь.

3.1………………

3.2……………… и т. д.

Форма отчетности: письменные выписки по вопросам, речевая карта, комплекс диагностических заданий..

Литература:

1. Аксенова, Л.И. Программа ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет // Дефектология / Л.И. Аксенова, А.А. Лuсеев, Н.Ш. Тюрuна. – 2002. – №5. – с. 3-27.

2. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007.

3. Баенская, Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст) / Е.Р. Баенская. (www.e.lanbook.com)

4. Биттерлих, Л.Р. Ваш ребенок от рождения до 6 лет. Выявление отклонений в развитии и их коррекция. Книга, необходимая в каждой семье / Л.Р. Биттерлих (www.biblioclub.ru)

5. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М.: Владос, 2012.

6. Гирилюк, Т. Н. Логопедическая работа с детьми младенческого и раннего возраста / Т.Н. Гирилюк. – Пермь: ПГПУ, 2009.

7. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учрежде­ния: Сб. методических рекомендаций / РГПУ им. А. И. Герцена. – СПб.: Детство - Пресс, 2001.

8. Макарычева, Н. В. Проблемы раннего детства: диагностика, педагогическая поддержка, профилактика. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.

9. Методы обследования речи детей: Пособие для диагностики рече­вых нарушений / Под общ ред. Г. В. Чиркиной // Дефектология.– 2003. – №6. – С. 70-72.

10. Пантюхuна, Г.В. Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни / Г.В. Пантюхuна, К.Л. Печора, Э.Д. Фрухт.– М.: Центральный ин-т усовершенствования врачей, 1979.

11. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост. и общ. ред. В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.

12. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост. и общ. ред. В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.

13. Психолого-педагогическая диагностика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская и др.; Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М.: Академия, 2003.

14. Психолого-педагогическая диагностика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская и др.; Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М.: Академия, 2003.

15. Психолого- педагогическое обследование детей в возрасте от 1 года 3 месяцев до 6 лет. Реабилитационные игры и занятия с детьми: метод. рекомендации / Сост. К. Л. Печора – М., 1998.

16. Репина, З. А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи. – Екатеринбург, 1995. – 121 с.

17. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста: пособие для учителя-дефектолога / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина. – М.: ВЛАДОС, 2008.

18. Цветкова, Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: «Российское педагогическое агентство»; «Когито-центр», 1998. – 128 с.

19. Шипицына, Л.М. Нейропсихологические аспекты диагностики детей в процессе коррекционно-развивающего обучения // Дефектология. – 1999. – № 5. – с. 3-10.

Тема 7. Психология работы с семьей ребенка с особыми образовательными потребностями