Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Задачи изучения темы:
1. Закрепить представления об особенностях работы в концентре «Десяток».
2. Закрепить представления об особенностях работы в концентре «Сотня».
Форма отчетности: письменные планы-ответы.
Вопросы и задания к изучению темы:
1. Перечислите задачи изучения концентра «Десяток».
2. Обоснуйте, почему «Десяток» выделен в особый концентр.
3. Раскройте содержание работы в концентре «Десяток».
4. Охарактеризуйте методы и приемы работы при изучении концентра «Десяток».
5. Перечислите задачи изучения концентра «Сотня».
6. Обоснуйте, почему «Сотня» выделена, как особый концентр.
7. Раскройте содержание работы в концентре «Сотня».
8. Охарактеризуйте методы и приемы работы при изучении концентра «Сотня».
Литература:
Основная:
1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Полевщикова А.М. Методика преподавания математики в начальных классах. – М., 1984.
2. Гуменная Е.С. Реализация коррекционных задач обучения математике в подготовительном классе // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. – М., 1987.
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 5 вида. – М., 2002.
Дополнительная:
1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. – М., 1977.
2. Баряева Л.Б.Методика формирования количественных представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью. – СПб., 2000.
3. Ипполитова М.В. Особенности усвоения состава числа детьми с задержкой психического развития // Дефектология. – 1972. – № 5.
4. Лыков В.М. Расстройства счета // Семья и школа. – 1975. – № 2.
5. Моро М.И. Математика в 1 классе. – М., 1982.
6. Моро М.И. Математика во 2 классе. – М., 1987.
7. Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М., 2001.
8. Пышкало А.М. Методика обучения элементарной геометрии в начальных классах. – М., 1970.
9. Чумакова, И.В. Создание предпосылок к формированию представлений о числе и счете у детей с нарушением интеллекта // Дефектология. – 1998. – № 2.
Рекомендованная:
1. Азбукина, В.С. Особенности элементарных математических представлений у умственно отсталых детей дошкольного возраста / В.С. Азбукина // Коррекционно-воспитательная работа специальных дошкольных учреждениях / Под ред. Н.Г. Морозовой. – М.: АПН СССР, 1976. – С. 28-33.
2. Головина Т.Н. Развитие пространственного анализа у умственно отсталых детей и некоторые пути коррекции его недостатков / Т.Н. Головина. // Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / Т.Н. Головина. – М.: Педагогика, 1980.
3. Давыдов В.В. Психологические особенности дочислового периода обучения математике //Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. – М., 1966.
4. Капустина, Г.М. Формирование элементарных математических знаний и представлений у детей дошкольного возраста / Г.М. Капустина // Дефектология. – 1998. – № 2.
5. Метлина, Л.С. Математика в детском саду / Л.С. Метлина. – М.: Просвещение,1984.
6. Морозова, Н.Г. Развитие математических представлений и подготовка к обучению счету // Особенности познавательной деятельности и обучения умственно отсталых детей дошкольного возраста: Метод.письмо / Н.Г. Морозова. - М.: Просвещение, 1978.
7. Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста: Пособие для учителя. – М., 1996.
8. Сухова В.Б. Математика. Учебник для подготовительных классов специальных образовательных учреждений 1 вида. – М., 2000.
9. Уткина Н.Г. Дидактический материал по математике для 1 и 2 классов четырехлетней начальной школы. – М., 1998.
10. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: учебное пособие для студентов пединститутов / под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988.
Семинар № 1.
Тема: методика изучения нумерации целых неотрицательных
Дата публикования: 2015-11-01; Прочитано: 540 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!