Урок - основная форма учебных занятий в школе. Требования к уроку. Типы и структура уроков

С позиций целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является урок.

Урок – основная коллективная форма организации обучения, которой присущи:

• Постоянная группа учащихся.
• Руководство учителем, деятельности школьников с учётом индивидуальных особенностей каждого из них.
• Овладение основным изученным материалом на уроке.

Урок – это дидактическая конструкция, в которой в единстве и взаимосвязи представлены:

· цель и результат,

· организационная форма и содержание,

· субъект и объект общения,

· личностные и профессиональные качества учителя, его мастерство и творчество,

· процесс и методическое обеспечение, предназначенные для реализации целей и задач обучения, развития и воспитания.

Современные требования к уроку бывают трёх видов:

Дидактические

- чёткое определение места урока среди других уроков,

- соответствие содержания урока учебной программе с учётом подготовки учащихся,

- учёт принципов целостного педагогического процесса,

- выбор методов и более эффективных средств и приёмов обучения,

- наличие межпредметных связей.

Воспитательные и развивающие методы.

- формирование памяти, внимания и мышления школьников,

- воспитание нравственных качеств личности,

- развитие познавательного интереса и мотивов,

- соблюдение учителем педагогического такта, выдержки и терпения,

- развитие творческих способностей,

- создание проблемной ситуации.

Организационные требования к уроку.

- наличие продуманного плана проведения урока,

- чёткость проведения урока (в соответствии со структурой урока),

- создание рабочеё дисциплины,

- использование средств обучения и информационных технологий,

- завершённость урока, его гибкость и подвижность.

Основными характеристиками урока являются понятия «тип урока», «структура урока», «вид урока».

Классификация уроков по типам называется типологией урока.

Тип урока – это его характеристика, определяющаяся дидактической целью и местом урока в общей системе уроков по определенной теме.

В соответствии с этим выделяют следующие типы урока:

1) комбинированные или смешанные уроки;

2) уроки изучения новых знаний;

3) уроки формирования новых умений;

4) уроки обобщения и систематизации изученного;

5) уроки контроля и коррекции знаний, умений;

6) уроки практического применения знаний, умений.

Следующей базовой характеристикой урока является структура, под которой понимают как внутреннее строение, последовательность отдельных его этапов.