Задания для контроля и самоконтроля. 1. Заполните следующую таблицу

1. Заполните следующую таблицу.

Плюсы урока	Минусы урока	Пути преодоления минусов и усиления плюсов

2. Из перечисленного списка выберите типы и виды уроков и заполните схему:

урок-диалог; урок применения знаний и умений; урок-путешествие; урок обобщения и систематизации знаний и умений; урок-концерт; комбинированный урок; урок-экскурсия; урок контроля и коррекции знаний и умений; урок формирования умений; урок-игра; урок усвоения новых знаний; урок-соревнование.

Типы уроков		Виды уроков
1. 2. 3. 4. 5. 6.		1. 2. 3. 4. 5. 6.

3. Белл-ланкастерская система является системой...

a) коллективного обучения;

b) парного обучения;

c) группового обучения;

d) взаимного обучения;

e) индивидуального обучения.

4.К числу индивидуализированных систем обучения не относится...

a) белл-ланкастерская;

b) Дальтон-план;

c) Йена-план;

d) Виннетка-план;

e) мангеймская.

5.Автором системы обучения Виннетка-план является:

a) Е. Паркхерст

b) Дж. Дьюи

c) М. Монтессори

d) П. Петерсен

e) Д. Кеннеди

6.Наибольшее распространение в современной школе получил:

a) урок изучения нового материала

b) урок контроля знаний

c) урок повторения и закрепления знаний

d) комбинированный урок;

e) другие типы урока.

7. Напротив каждого названия системы обучения поставьте имя ее автора:

Название системы	Автор
Батавская Белл-ланкастерская Мангеймская Виннетка-план Йена-план Дальтон-план

Литература (основная):

1. Капранова, В.А. Основы школьной дидактики / В.А. Капранова, И.Г.Тихонова. - Минск, 2002.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А.Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С.А.Смирнова. – М., 2000.

3. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.–– М.: Педагогическое общество России, 2002. –– 640 с.

4. Педагогика: уч. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев – М., 2002.

5. Педагогика современной школы: курс лекций для студентов пед. специальностей / Е.Ф. Сивашинская, И.В.Журлова; под ред. Е.Ф. Сивашинская. – Минск: Экоперспектива, 2009.

6. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб.: В 2 кн./ И.П.Подласый. – М., 2002.

7. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие для ун-тов и пед. Вузов / И.Ф.Харламов. –– 3-е изд., перераб. и доп. –– М.: Юрист, 2002. –– 506 с.

8. Хрестоматия по дидактике школы / Авт.-сост. В.А. Капранова, И.Г.Тихонова. – Минск, БГПУ, 2004.

Литература (дополнительная)

1. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока / Ю.Б. Зотов. – М., 1984.

2. Смирнов, А.В. Об одном из возможных путей развития школы XХI века / А.В.Смирнов // Наука и жизнь. 1999.

3. Хуторской, А.В. Современная дидактика / А.В.Хуторской. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

Семинарское занятие 5. Методы воспитания.

Часа).

Вопросы

1. Методы формирования сознания.

2. Методы формирования опыта деятельности, поведения и отношений;

3. Методы стимулирования деятельности и отношений.

4. Условия выбора и эффективного применения методов.