Социально-гуманитарный профиль

«Информатика и ИКТ» может изучаться за счет элективных курсов на базовом уровне от 1 до 3 часов в неделю ежегодно или базовый уровень может быть реализован за счет регионального компонента до 2 часов ежегодно.

В филологическом и психолого-педагогическом профилях курс изучается за счет элективных курсов от 1 до 4 часов в неделю ежегодно.

Социально-экономический, индустриально-технологический профили.

«Информатика и ИКТ» входит как базовый общеобразовательный предмет, следовательно, изучается на базовом уровне по 1 часу в неделю

ежегодно. Изучение предмета может быть расширено за счет регионального компонента до 2 часов в неделю ежегодно и элективных курсов от 1 до 4 часов в неделю ежегодно.

При определении содержания профильных курсов выделяют следующие типы курсов:

- фундаментальные;

- прикладные.

Для фундаментального курса характерно формирование научного мировоззрения, а для прикладного – подготовка к практической деятельности.

Направление дифференциации содержания фундаментальных профильных курсов определяется применительно к предметным областям, которые являются ведущими для каждого конкретного класса (школы). В соответствии с основными направлениями специализации школы по общеобразовательным областям, необходим свой профильный курс информатики. В каждом из них изучается тот раздел информатики, предмет

которого пересекается с предметом науки, являющимся ведущим в данном профиле (для физмат классов – вычислительная математика и программирование; для гуманитарных классов – лингвистические модели). Основная задача курсов такого типа – развитие научное представления и формирование научного мировоззрения.

Прикладные курсы дифференцируются не по предметным областям, а по критерию вида информационной деятельности. Основное назначение таких курсов – формирование навыков использования навыков и средств новых информационных технологий.

Основные виды информационной деятельности – это получение, обработка, хранение и передача информации. Эти же виды являются основными критериями дифференциации содержания обучения.

Содержание пропедевтического курса информатики.

Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей: 1. Освоение знаний, составляющих начала информационной культуры; элементов алгоритмической деятельности и логического мышления. 2. Овладение умением использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни, коммуникативными умениями самостоятельного взаимодействия с информационно-коммуникациоными средствами. 3. Развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; способностей применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни. 4. Воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.