Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1.Методика «Назови, что это?»
Цель: выявление овладения обобщающими словами.
Оборудование: картинки с изображением: одежды, фруктов, мебели.
Ход обследования: взрослый предлагает ребенку рассмотреть ряд картинок и назвать их одним словом (одежда, мебель). Затем взрослый просит ребенка перечислить цветы, птиц и животных. Далее ребенку предлагают отгадать предмет по описанию: «Круглое, гладкое, сочное, сладкое, фрукт» (яблоко). Оранжевая, длинная, сладкая, растет на грядке, овощ (морковь); зеленый, длинный, вкусный он соленый, вкусный он сырой, кто же он такой? (огурец); красный, круглый, сочный, мягкий, вкусный, овощ (помидор).
2.Методика «Кто как двигается?»
Оборудование: картинки с изображением рыбы, птицы, лошади, собаки, кошки, лягушки, бабочки, змеи.
Ход обследования: взрослый предлагает ребенку ответить на Вопросы: Рыба.,. (плавает) Птица.,. (летает). Лошадь..(скачет). Собака... (бегает) Кошка...(крадется, бегает). Лягушка (как двигается?) - прыгает. Бабочка...(летает).
3.Методика «Назови животного и его детеныша».
Цель: выявление уровня сформированности словарного запаса.
Оборудование: картинки с изображением домашних и диких животных и их детенышей.
Ход обследования: ребенку показывают картинку с изображением одного из животных и предлагают назвать его и его детеныша. В случаях затруднения взрослый берет картинки и помогает ребенку ответить: «Это кошка, а у нее детёныш - котенок. А это собака, как называется ее детеныш?»
4.Методика «Подбери слово».
Цель: выявление умения подбирать слова, обозначающие качество действия.
Ход обследования: взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать словосочетание и подобрать к нему нужное слово. Например: «Конь бежит. Как? Быстро». Предлагаются следующие словосочетания: ветер дует... (сильно); собака лает... (громко); лодка плывет... (медленно); девочка шепчет... (тихо).
Старший возраст (6-7 л)
1.Методика «Объясни действия».
Цель: выявление понимания смысловых оттенков значений глаголов, образованных аффиксальным способом (при помощи приставок, которые придают словам различные оттенки).
Ход обследования: ребенку предлагается выслушать слова иобъяснить значения слов:
бежать-подбежать-выбежать;
писать-подписать-переписать;
играть-выиграть-проиграть;
смеяться-засмеяться-высмеять;
шел-отошел-вошел.
2.Методика «Подбери слово»
Цель: выявление понимания оттенков значений синонимов - прилагательных.
Ход обследования: взрослый предлагает ребенку подобрать слова, близкие по значению к названному слову (прилагательному), Например: умный - рассудительный.; слабый - робкий -. старый-…; сильный -…;
3.Методика «Объясни»
Цель: выявление понимания переносного значения прилагательных.
Ход обследования: ребенку предлагают объяснить следующие словосочетания: злая зима; золотые руки; золотые волосы; колючий ветер; легкий ветерок.
24.12. 4ч. 8.00-12.00 Руководители практики
Задание 13. «Обследование словаря детей»
1.Продолжение проведения обследования словаря детейсвоей возрастной группы согласно предложенным методикам. Оформление таблицы по обследованию словаря детей.
2. Оказание помощи воспитателю в проведении режимных процессов, подготовке к занятиям.
3. Наблюдение за работой воспитателя по проведению подвижной игры на прогулке.
31.12 6ч. 8.00-14.00 Руководители практики
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 416 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!