Практическое задание. Выясните, какие виды деятельности характерны для девочек, а какие для мальчиков; с кем предпочитают играть мальчики и девочки

Выясните, какие виды деятельности характерны для девочек, а какие для мальчиков; с кем предпочитают играть мальчики и девочки, и в какие игры; имеют ли место смешанные, по половому признаку, игровые объединения.

II. Пронаблюдайте за общением воспитателя с детьми, отметьте при этом все обращения педагога к мальчикам и девочкам, учитывающие их половую принадлежность.

Вид деятельности	Обращение воспитателя к девочкам	Обращение воспитателя к мальчикам

III. Проведите беседу с детьми об отношении к сверстникам противоположного пола по следующим вопросам:

1. С кем ты дружишь (для малышей - играешь), с мальчиками или девочками?

2. Есть ли в группе мальчики (девочки), которые тебе нравятся, с кем бы ты хотел (а) рядом сидеть, вместе танцевать на празднике?

3.Чем он (она) тебе нравятся?

4.А какие мальчики (девочки) тебе не нравятся? Почему?

IV. На основе социометрической таблицы определите отношение выборов, данных сверстникам своего пола и противоположного, есть ли взаимные выборы между мальчиками и девочками.

V. Проведите опрос воспитателей по следующим вопросам:

1.Отличается ли поведение мальчиков и девочек младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста? Чем?

2.Чем больше интересуются мальчики, а чем - девочки?

3.В какие игры любят играть мальчики, а в какие - девочки?

4.Что чаще всего рисуют по своему замыслу мальчики и девочки?

5.Как вы считаете нужен ли в дошкольном возрасте дифференцированный подход к воспитанию девочек и мальчиков? Если да, то с какого возраста?

6. Есть ли различия в правилах поведения для девочек и мальчиков?

7. Как вы учитываете интересы детей разного пола в воспитательной работе?

8. Какие качества вы стремитесь воспитать у мальчиков и девочек?

9. Есть ли в вашей группе мальчики и девочки, которые дружат и симпатизируют друг другу?

Практические задания:

1. Сделайте перечень игрушек и игровых материалов, с которыми преимущественно играют мальчики и девочки.

2. Поиграйте с детьми в игру «Комплименты». Дети садятся в круг, а воспитатель вместе с детьми, каждому ребенку говорит что-нибудь хорошее. Девочкам будет приятно услышать, какие у них красивые глаза, прически, платья, а мальчикам - какие они быстрые, ловкие, смелые, и тем и другим - как хорошо они умеют что-то делать: рисовать, петь, танцевать, строить, мастерить, дружить и т.д.

Вопросы для обсуждения:

1. Влияет ли пол ребенка на его поведение? Каким образом?

2. Учитывают ли воспитатели в общении с ребенком его пол? В чем это проявляется?

3. Какие качества сверстников противоположного пола мальчики и девочки оценивают положительно, а какие отрицательно?

4. Уделяется ли внимание воспитанию начал мужественности у мальчиков и женственности у девочек?

5. Проявляются ли детские симпатии, предпочтения во взаимоотношениях мальчиков и девочек?

6. Какие игрушки и материалы способствуют активному включению в игру мальчиков и девочек?

7. В чем проявляется дифференцированный подход в воспитании мальчиков и девочек?

VI. Наблюдение за работой воспитателя по развитию движений с подгруппой детей на прогулке. Характер взаимоотношений воспитателя с детьми.

10.12. 4ч. 8.00-12.00 Руководители практики

1.Продолжение выполнения исследовательского задания «Дифференцированный подход к мальчикам и девочкам»

2. Наблюдение за работой учащегося – практиканта по развитию движений с подгруппой детей на прогулке.

3.Наблюдение за работой учащегося – практиканта по оказанию помощи воспитателю в проведении режимных процессов.

17.12. 4ч. 8.00-12.00 Руководители практики

Задание 13. «Обследование словаря детей»

1.Проведение обследования словаря детейсвоей возрастной группы согласно предложенным методикам.

2. Наблюдение за работой учащегося – практиканта по оказанию помощи воспитателю в проведении режимных процессов.

3. Наблюдение за работой учащегося – практиканта по развитию движений с подгруппой детей на прогулке.

Учебно-исследовательское задание: