Методики обследования словаря детей возраст 2-3 года

1. Методика «Опиши предмет»

Цель: диагностика представлений ребенка о частях (деталях предмета).

Оборудование: машинка, деталь кукольного гардероба: рубашка.

Ход обследования: уточняется знание ребенком представленного предмета (Что это?) Из каких частей (деталей) состоит рубашка (машина)? При отсутствии ответа, диагностирующий сам называет одну часть (деталь), просит ребенка повторить и назвать какие еще есть части (детали)

Оценка результата:

1.не называет предмет – 0 баллов. (представления не сформированы)

2. самостоятельно называет предмет и повторяет части (детали) за диагностирующим – 1 балл. (низкий уровень)

3.самостоятельно называет предмет и 1 часть (деталь) – 2 балла (ниже среднего уровня)

4. самостоятельно называет предмет и части (детали) с помощью вопросов воспитателя – 3 балла.(средний уровень)

5. Называет предмет и 3 и более частей (деталей) – 4 балла (высокий уровень

2. Методика «Кто что делает»

Цель – обследование понятийного и глагольного словаря.

Оборудование: картинки: врач, воспитатель, шофер, повар, дворник.

Ход обследования: показывается картинка, задается вопрос: Кто это? При правильном ответе, задается следующий вопрос: Что делает (н-р: врач)?

Оценка результата:

1. Отсутствие ответа или преимущественно неправильные ответы –

0 баллов (понятийный и глагольный словарь не сформирован)

2. Называет профессии людей, но не называет действие – 1балл. (низкий уровень: знает профессии, но отсутствуют глаголы)

3. Называет картинки (1-2) и действие, с помощью воспитателя – 2 балла (ниже среднего)

4. Называет картинки и действия с ними, допускает ошибки в образовании глаголов, требуются уточнения и вопросы со стороны воспитателя – 3 балла (средний уровень)

5. Без ошибок называет картинки, допускает 1-2 ошибки в образовании глаголов – 4 балла (высокий уровень)