Технологія виховання студентів вищих навчальних закладів

Поняття “технологія” (від гр. techne – мистецтво, майстерність; logos – наука) у виробничому процесі означає систему запропонованих наукою засобів, способів і алгоритмів, застосування яких забезпечує наперед визначені результати діяльності, гарантує отримання продукції заданої кількості і якості. Технологія виховання – це система створення відповідних умов виховання, комплексного застосування методів і прийомів впливу на особистість з урахуванням її індивідуально-психологічних особливостей, рівня вихованості, що гарантує отримання завчасно передбаченого результату. Науковий термін “технологія виховання” вперше в педагогічну науку ввів А. С. Макаренко.

За своїм змістом виховна технологія розглядається як:

· обґрунтування етапів, методів і засобів педагогічно-виховної діяльності з конкретною категорією людей (теоретичний аспект);

· оптимально-доцільна послідовність підходів у роботі з особистістю (практичний аспект).

Виховна технологія передбачає певну програму діяльності. Для її вибору або розробки педагогу необхідно знати:

· індивідуальні особливості студента;

· педагогічну мету, до якої прагне викладач у процесі виховання;

· умови реалізації технології;

· можливі форми та засоби реалізації виховної технології;

· власні можливості досягнення мети;

· термін, за який повинні відбутися ті чи інші особистісні зміни вихованця.

Враховуючи соціально-виховні проблеми формування сучасної молоді, для реалізації кожної соціально-педагогічної проблеми доцільно використовувати декілька технологій. На перспективу в спеціалізованих центрах може створюватися банк технологій з різних соціально-виховних проблем.

Вибрана технологія реалізується викладачем через індивідуальну методику. Технологія може бути одна, однак методик її практичного застосування може бути кілька або навіть декілька.

Сучасна практика виховання знаходиться у перехідній стадії, але педагогічна теорія сьогодні визнає доцільність технологічного та раціонального підходу в організації процесу виховання студентської молоді, починається поступовий відхід від тільки інтуїтивного рішення виховних завдань.

Розробка технологій виховання пов'язана з низкою складнощів:

· виховання має цілісний характер, тому його важко розбити на операції, крок за кроком формувати особистісні якості;

· виховна дія здійснюється не послідовно або паралельно, а комплексно;

· у вихованні провідну роль відіграє особистість викладача, рівень його педагогічної майстерності;

· технологія виховання не може існувати без творчого підходу, який повинен органічно поєднуватися з чітко запланованою програмою дій.