Lernen sie den folgenden Dialog und tragen Sie ihn mit verteilten Rollen vor

Gehen wir nicht in den Städten kaputt?

–Ich meine, der Umweltschutz ist ein der bedeutsamsten Probleme unserer Zeit. Die Katastrophe geschieht nicht irgendwo, sondern in den Städten, in denen wir leben: in Kyjiw, Lwiw, München oder Wien.

–Ja, die Katastrophe kommt nicht erst morgen, sie ist längst da: die Luft ist vergiftet, Pflanzen und Tiere sterben, die Menschen werden krank.

–Außerdem haben sich Autos heutzutage zu Herren über die Menschen gemacht. Sie verletzen Fußgänger und Radfahrer oder töten sie sogar.

–Und was ist zu machen?

–Ich habe gelesen und gehört, dass der Umweltschutz in mehreren Staaten schon in den Rang der Staatspolitik erhoben ist. Und das ist і umsonst. Die Probleme der Reinigung des Wassers und der Luft, sowie auch des Kampfes gegen den städtischen Lärm sind jetzt sehr aktuell in der ganzen Welt.

–Ja, das stimmt. Vor kurzem habe ich auch einen Zeitungsartikel über den internationalen Antilärmkongress gelesen.

–Die Probleme des Naturschutzes können nur durch die wirksame Zusammenarbeit aller Staaten gelöst werden.

–Wollen wir hoffen, dass die Lösung der heutigen Probleme erfolgreich sein wird. Vieles hängt aber auch von uns selbst ab. Wir sollen doch nicht nur die Natur genießen, sondern auch für sie ständig sorgen.

–Also, vergessen wir nicht das Sprichwort: “Wie die Saat, so die Ernte”!

2. Schreiben Sie diesen Text richtig. Benutzen Sie die Wörter unter dem Strich:

Was sagt Bertie Bär?

Bertie Bär sagt:

Man kann das … zu Hause lassen. Es ist besser, mit dem … zu fahren. Man kann umweltfreundliche … kaufen, zum Beispiel Waschpulver, recyceltes …, und ….

Man kann versuchen, keine … zu verschwenden. Man kann das … ausmachen, wenn man nicht mehr im Zimmer ist. Man kann Wasser …, und es ist eine gute Idee, … zu trennen. Man kann …, Altpapier, Dosen und Plastik zum … am Supermarkt nehmen.

Man kann versuchen, zu … zu gehen oder mit dem … zu fahren, wenn man nur bis 2 oder 3 Km fährt. Man kann umweltfreundliche Glühbirnen zu Hause …. Man kann Einkaufstüten aus … wiederbenutzen, oder noch besser wäre es, einen Einkaufskorb mitzunehmen.

Altglas, Auto, benutzen, Bus, Container, Energie, Fuß, Licht, Müll, Papier, Plastik, Produkte, Rad, Spülmittel, sparen.

3. Was machen Sie, um die Umwelt zu schützen? Bilden Sie Sätze:

1. lasse – Ich – und – zu – fahre – Hause – Auto – Bus. – das – dem – mit

2. wie – umweltfreundliche – möglich – Ich – kaufe – so – Produkte. – oft

3. Müll. – immer – Zu – trennen – wir – unseren – Hause

4. das – bin. – aus, – nicht – Ich – Zimmer – ich – Licht – mache – wenn – mehr – im

5. immer – kaufen – umweltfreundliches – und – Waschpulver – umweltfreundliches – Eltern – Spülmittel. – Meine

6. Komposthaufen – und – Küchenreste – und – einen – im – großen – Wir – haben – Gartenmüll. – wir – Garten – kompostieren

4. So sagt der Volksmund! Was meinen Sie darüber?

1. Der Arzt macht gesund, die Natur heilt.

2. Wo der Wald stirbt, stirbt die Seele.

3. Buchen sollst du suchen, aber Eichen sollst du weichen (beim Gewitter).

5. Übersetzen Sie ins Deutsche:

1. Чому ти постійно сигналиш? Ти ж знаєш, я цього не можу терпіти. 2. Мені відомо, що в Німеччині заборонено сигналити, якщо це не є необхідним. 3. Держава зобов’язана створити сприятливі умови життя для громадян. 4. Оскільки джерела шуму різні, то експерти з питань шуму намагаються допомогти житлобудівельникам та архітекторам міст. 5. Вони пропонують зручне розташування будівель та зелених насаджень. 6. Вони наголошують, що важливим є розташування місць для паркування подалі від житлових комплексів. 7. На сьогоднішній день, на жаль, немає жодного ідеального засобу проти шуму, але ми повинні думати над тим, як зменшити шумове навантаження. 8. Мені подобається велике місто, але мрію жити у тихому районі. 9. Промисловий шум є також великою проблемою у великому чи малому місті. 10. Я вважаю, що двигуни автомобілів можна зробити тихішими.

6. Beantworten Sie ausführlich folgende Fragen:

1. Was ist Lärm? 2. Mit welchen Methoden kann man am besten Lärm bekämpfen? 3. Beschreiben sie eine lärmarme Wohnsiedlung. 4. Welche Probleme müssen gelöst werden, wenn man das Leben auf der Erde erhalten will? 5. Was trägt zur Umweltverschmutzung bei? 6. Wie kann man die Welt von Müll bewahren? 7. Wozu kann ständige Lärmbelastung führen?

7. Lärm auf der Straße, in der Stunde… Schreiben Sie Ihre Meinung für Besprechung im Chat. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:

· Lärm ist gefährlich. Oder?

· Musik im Kopfhörer. pro und contra.

· Stört Sie der Lärm?

· Was würden Sie raten, damit Alltagslärmbelästigung reduziert wird?

· Gleichartige Satzglieder

Gleichartig nennt man solche Satzglieder, die in ein und derselben Beziehung zu ein und demselben Satzglied stehen und auf ein und dieselbe Frage antworten. Sie werden miteinander durch beiordnende Konjunktionen bzw. asyndetisch verbunden. Gleichartig können sowohl die Haupt- als auch die Nebenglieder des Satzes sein.

Ein Satz (ein selbständiger Satz, auch ein Satz innerhalb der Satzreihe bzw. des Satzgefüges), der gleichartige Satzglieder enthält, heißt ein Satz mit gleichartigen Satzgliedern (ein mehrgliedriger Satz).

Vater, Mutter und Sohn saßen um den Tisch. (B. Uhse)

Herr Johann musterte noch einmal mit ängstlich besorgtem Blick Karlchens Frisur, Hände, Kleider, Schuhe. (B. Balazs)

Gleichartig sind:

1. zwei und mehr Subjekte bei einem gemeinsamen Prädikat:

Freier und Sklave, Patrizier und Plebejer, Baron und Leibeigener, Zunftbürger und Gesell, kurz, Unterdrücker, und Unterdrückte standen in stetem Gegensatz zueinander... (K. Marx/F. Engels)

2. zwei und mehr Prädikate bei einem gemeinsamen Subjekt:

Der Alte erhob sich, trat an den Tisch, schnitt sich Brot und gab auch dem Jungen... (E. Claudius)

Er war begeisterter Soldat gewesen und hatte den Weltkrieg mit Auszeichnung mitgemacht. (B. Kellermann)

Bei mehreren gleichartigen verbalen bzw. nominalen Prädikaten wird das gleiche finite Verb (Hilfsverb, Kopula, Modalverb u. a.) meist nicht wiederholt.

Becker sah Klemms Gesicht im Fahrspiegel. Es war gutmütig und immer noch jung. (A. Seghers)

Diese Orgel konnte mehr als ein Mensch, sie konnte flüstern, seufzen, schluchzen, schreien, wimmern, lachen, weinen, frohlocken, jubeln... (B. Kellermann)

Anmerkung. Die Sätze mit gleichartigen Prädikaten werden auch zusammengezogene Sätze genannt.

3. zwei und mehr Objekte, die in ein und derselben Beziehung zum Prädikat stehen:

Er rief seine Frau und ein paar Nachbarn... (A. Seghers)

Man hörte weder das Knarren einer Türe noch einen Schritt. (B. Kellermann)

Sein Blick glitt zerstreut über die bunten Bücherreihen der Bibliothek, über den Stoß von Briefen und Zeitungen auf seinem Schreibtisch... (B. Kellermann)

Anmerkung. Die beiden Objekte des sogenannten doppelten Akkusativs stehen in verschiedenen Beziehungen zum Prädikat und sind daher nicht gleichartig.

Ich brauchte einen, der ein standhaftes Leben mich lehrte. (J. R. Becher)

4. zwei und mehr Attribute, die in ein und derselben Beziehung zu einem gemeinsamen Beziehungswort stehen. Sie lassen sich durch und sinnvoll verbinden. Gleichartig können sowohl kongruierende als auch nichtkongruierende Attribute sein:

Er ist so ein bescheidener und taktvoller Mensch... (A. Seghers)

Dem Chauffeur gefielen die braunen, kirschrunden und kirschblanken Augen des Dienstmädchens... (A. Seghers)

...die Renten für die Kriegsopfer, für die Alten, die Witwen und Waisen wurden brutal gekürzt. (O. M. Graf)

Anmerkung. Wenn eines der Attribute mit dem Beziehungswort einen Gesamtbegriff bildet, der durch ein anderes Attribut erläutert wird, so darf man nicht von gleichartigen Attributen sprechen. Es handelt sich in diesem Fall nicht um eine Aufzählung.

....und der Hirt, ein freundlich blonder junger Mensch, sagte mir: der große Berg, an dessen Fuß ich stände, sei der alte, weltberühmte Brocken. (H. Heine)

5. zwei und mehr prädikative Attribute bei einem gemeinsamen Subjekt bzw. Objekt:

Verschwommen steht sekundenkurz Bella vor ihm, mit ganz großen Augen und halboffenem Munde. (W. Bredel)

Frisch und in bester Laune betrat sie... die Veranda. (Th. Mann)

6. zwei und mehr Adverbialbestimmungen, die in ein und derselben Beziehung zum Prädikat stehen.

Nicht auf dem Platz von El Hel, aber in den Zimmern umher und in den Gängen waren die Schüsse gehört worden. (R. Leonhard)

“Sonntag Nacht oder Montag früh bin ich zurück”. (W. Pollatschek)

Der magere Herr Mutius... hatte mit Überzeugung und eindringlich geredet, jetzt wartete er auf die Gegensprecher. (A. Zweig)

Das erste Beispiel enthält gleichartige Adverbialbestimmungen des Ortes, das zweite Adverbialbestimmungen der Zeit, das dritte Adverbialbestimmungen der Art und Weise.

Wie bereits erwähnt, können die gleichartigen Satzglieder miteinander ohne Bindemittel (asyndetisch) oder durch beiordnende Konjunktionen verbunden werden.

Seine Zuhörer waren: das Hausmädchen, das kleine dickzöpfige Hilfsmädchen, die Köchin, der Mann der Köchin... (A. Seghers)

Er hielt Besprechungen in seinem Büro ab, diktierte Fräulein Zimmermann stundenlang Schriftsätze, nahm Termine wahr... (B. Kellermann)

Er tauschte mit ihm Gedanken, Zurufe, Essen, Bewegungen. (A. Seghers)

Bei syndetischer Verbindung werden dieselben Konjunktionen (außer denn) gebraucht wie bei der Beiordnung der Sätze.

Hermine kehrte nicht mehr zu Brentens zurück, sondern zog zu ihren Eltern. (W. Bredel)

Pauline hatte kein Wort erwidert, sich aber sehr gewundert. (W. Bredel)

Weder Küppers noch sein Wohnungsnachbar Henschke warteten auf das Entwarnungssignal. (B. Uhse)

Die Operation war schwer gewesen, jedoch gut verlaufen. (W. Bredel)

Dann schritt er mit Herrn Grünlich, der sich bald vor ihm, bald hinter ihm bewegte... (Th. Mann)

1. Verbinden Sie die gleichartigen Satzglieder mit:

a) entweder... oder

1. Wir fahren um 10 Uhr (um 12 Uhr) ab. 2. Du gehst heute ins Theater (ins Kino). 3. Meine Familie fährt im Sommer nach Bulgarien (an die See). 4. Ich möchte eine Kohlsuppe (eine Fleisch­brühe) bestellen. 5. Die Touristen benutzen den Autobus (das Flug­zeug).

b) aber

1. Der Satz ist nicht lang,... inhaltsreich. 2. Die Wohnung ist nicht groß,... gemütlich. 3. Dieser Schüler ist begabt,... zerstreut. 4. Meine Schwester ist jetzt gesund,... schwach.

2. Bilden Sie Sätze mit gleichartigen Satzgliedern. Bestimmen Sie, um welche Satzglieder es sich handelt:

1) Während meiner Studienzeit/ oft/ lesen/ ich/ und/ arbeiten/ in der Stadtbibliothek. (Perfekt)

2) Die Gruppe/ können/ bestehen/ gut/ die Prüfungen/ und/ müssen.

3) Mein Interesse/ der Roman/ für/ und/ werden/ immer/ für seine Helden/ größer.

4) Der Student/ mit/ Physik/ sich/ Chemie/ oder/ befassen/ heute/ Mathematik.

5) In diesem Hotel/ und/ am liebsten/ schön/ machen/ bequem/ ich/ mein Urlaub.

6) Das Haus/ liegen/ und/ unweit/ der Garten/ von/ das Meer.

7) Schenken/ ein Buch/ deinem Freund/ oder/ ein Portemonnaie! (Imperativ - du)

8) Zeigen/ deiner Mutter/ mir/ die Photos/ und/ deines Vaters! (Imperativ - du)

9) Frau Kohl/ lustig/ sein/ traurig/ gestern/ mal/ mal. (Präteritum)

10) Meine Mutter/ helfen/ bei den Hausaufgaben/ und/ mir/ meine Tante/ immer.

3. Unterstreichen Sie gleichartige Satzglieder. Bestimmen Sie die unterstrichenen Satzglieder:

1. Du kannst diesen Bericht heute oder morgen schreiben. 2. Während meines Urlaubs spielte ich Tennis und lag in der Sonne. 3. Wir gehen heute entweder ins Kino oder ins Restaurant. 4. Der Hund und die Katze saßen auf meinem neuen Sofa. 5. In diesem kleinen Zimmer hat der Gelehrte geforscht und gelesen. 6. Ich habe sowohl Pilze als auch Tomaten gekauft. 7. Mein Bruder und meine Eltern haben versprochen zu meinem Geburtstag zu kommen. 8. Mein Sohn beschäftigt sich zurzeit (im Moment) mit Englisch und Technik. 9. In diesem hellen und bequemen Zimmer arbeite ich am liebsten. 10. Das Schloss zeigt dir entweder meine Schwester oder ihre Tochter. 11. (Die) Bücher und Wörterbücher können sie in diesem Zimmer bekommen. 12. Gib mir deine Adresse und deine Telefonnummer! 13. An der Universität habe ich viele wissenschaftliche Artikel gelesen und geschrieben. 14. Ingas neuer schwarzer Rock und ihre weiße Bluse passen nicht zusammen. 15. Du kannst und musst deinen Eltern helfen, besonders wenn sie dich um deine Hilfe bitten. 16. Ich komme entweder mit dem Taxi oder mit der U-Bahn, ich weiß es noch nicht. 17. Gestern haben wir getanzt und Lieder gesungen. 18. Mein Sohn besucht mich heute oder morgen Abend. 19. Die Frau ist ein bisschen merkwürdig, mal ist sie nett, mal ist sie unfreundlich. 20. Zeig mir die Uhr und das Buch, die du in diesem Haus gefunden hast! 21. Das Haus und das Auto sind alles, was ich noch habe. 22. Die Politiker können und müssen viel für ihr Volk tun. 23. Der Direktor hat seine Sekretärin und seinen Stellvertreter vorgestellt. 24. Er, mein Freund und mein Feind zugleich, heiratet das Mädchen, in das ich bis über die Ohren verliebt bin. 25. Katze und Maus können kaum Freunde werden.

· Zusammenfassende Übungen zum Thema “Die Umweltverschmutzung und der Umweltschutz”

1. Bilden Sie Attributsätze in der 3. Person Singular!

1. kein Geschirr aus Kunststoff benutzen – nach dem Essen wegwerfen müssen

2. Putzmittel kaufen – nicht giftig sein

3. auf Papier schreiben – aus Altpapier gemacht sein

4. kein Obst in Dosen kaufen – auch frisch bekommen können

5. Saft trinken – in Pfandflaschen geben (es)

6. Tochter Spielzeug schenken – nicht so leicht kaputtmachen können

7. Brot kaufen – nicht in Plastiktüten verpackt sein

8. Eis essen – keine Verpackung haben

9. keine Produkte kaufen – nicht unbedingt brauchen

2. Setzen Sie die unter dem Strich gegebenen Vokabeln ein!

1. In den letzten Jahren … die Menschen, dass man die Umwelt … muss. 2. Fabriken müssen die Schadstoffe aus Rauch und Abwasser …. 3. Die Motoren der Autos … ein Katalysator. 4. Viele Bauern … zu einer natürlichen Landwirtschaft …. 5. Viele Dinge, die wir täglich …, können für unsere Umwelt gefährlich sein. 6. Aus den Schornsteinen … giftiger Rauch. 7. Auch die Landwirtschaft … zur Umweltverschmutzung, Schädigungsbekämpfungsmittel … die Tierwelt. 8. Hausmüll wird … und zum Teil wieder …. 9. Heute stehen überall an den Straßen Container, in die man wieder verwertbare Stoffe nach Sorten getrennt … kann: Glas, Papier, Plastik und Dosen. 10. Auch Plastikbecher können wieder aufbereitet werden, ähnlich wie Glas werden sie …. 11. Aus dem Pulver werden neue Becher …..

Erkannten, entsorgen, brauchen, zerkleinert, haben, gesammelt, hergestellt, filtern, aufbereitet, kehren zurück, bedrohen, quillt, schützen, trägt bei.

3. Finden Sie die Umwelt wichtig? Schreiben Sie den Text mit den Wörtern richtig!

1) UDO: Ich bin der …, dass wir die Umwelt wirklich ernst nehmen müssen. Die Luftverschmutzung ist ein großes … in unserer Stadt. Es gibt die ganze Zeit so viele Autos. Die Leute müssen … mit dem Bus oder mit dem Rad fahren. Ich meine, dass man … sollte, zu Fuß zu gehen, wenn man nicht zu weit geht. Die Leute sind aber im Moment einfach zu …. Vielleicht sollte Benzin teurer werden. Das Problem ist aber, dass es ziemlich viel … kostet, mit dem Bus zu fahren. Deswegen fahren Leute lieber mit dem Auto. Wir müssen aber bald etwas machen, weil der Treibhauseffekt immer schlimmer ….

KIRSTEN: Umwelt? Was kann ich dafür tun? Ich bin nur 15 Jahre alt. Die Regierung muss etwas machen, um die Umwelt zu ….

CARSTEN: Zu Hause sind wir relativ …, glaube ich. Wir … alte Zeitschriften und Zeitungen, und nehmen sie zum Container am Supermarkt.

Öfter, faul, Geld, Meinung, Problem, sammeln, schützen, umweltfreundlich, versuchen, wird.

2) SANDRA: Die Umwelt ist für mich ganz wichtig. Ich bin Mitglied einer … in der Schule. Wir organisieren die … von Dosen und Verpackung. Schüler … so viele Bonbons und Chips und so weiter und trinken viele Sprüdelgetränke. Sie … unglaublich viel Müll. Ich finde, dass es einfach zu viel Müll gibt. Heutzutage … wir aber den größten Teil des Mülls wiederverwerten. Alle müssen versuchen, weniger Müll direkt in die eine Mülltonne zu stecken. Wenn man drei oder vier Mülltonnen hat, dann kann man seinen Müll ….

PETER: Sandra hat Recht. Meiner Meinung nach haben wir viel zu viel … – Papier, Karton, Plastik, … und Flaschen. Das finde ich doof. Die Geschäfte müssen weniger Verpackung …. Dann werden wir nicht so viel Müll haben. Wenn ich mit meiner Mutter einkaufen gehe, nehmen wir immer … mit, um Kunststoff nicht zu …. Ich finde, die Leute benutzen wahnsinnig viele Plastiktüten. Das ist ganz ….

Benutzen, Dosen, Einkaufstüten, essen, furchtbar, Gruppe, können, produzieren, Sammlung, trennen, Verpackung, verschwenden.

4. Lösen Sie das Kreuzworträtsel!

1u

2m

3w

4e

5l

6 t

7 s

8 c

9 h

10u

11t

12z

1. довкілля, 2. захід, 3. захист вод, 4. рішення, 5. життєвий простір, 6. переносити, 7. кисень, 8. хлор, 9. стоп, 10. здійснювати, 11. тваринний світ, 12. Запалення.

5. Füllen Sie die Lücken aus:

1. Durch die rasche Entwicklung der... ist die Erhaltung und Reinhaltung der Umwelt zu einem großen Gegenwartsproblem geworden.

a) Schadstoffe с) Bleiverbindungen

b) Industrie d) Umwelt

2. Viele Länder müssen große Anstrengungen..., um zur Reinhaltung der Gewässer beizutragen.

а) schaffen с) verstärken

b) verabschieden d) unternehmen

3. Immer häufiger und immer heftiger... kleinere und größere Hochwasser....

а) trefen auf с) trefen аb

b) trefen еіn d) vertreten

4. Мan vermutet, dass knapp 70% aller Krankheiten... sind.

а) stressig с) stressbedingt

b) stressfrei d) gestresst

5. Nicht verpestete Luft und reines Wasser – das ist der... jedes Menschen.

а) Bedürfnis с) Wunsch

b) Vergnügen d) Beschwerde

6. Die Abfälle der Industrie, die Autos und andere Verkehrsmittel … die Luft.

a) verschwinden b) verschmutzen

c) retten d) schützen

7. Jeder Mensch soll für die Natur ….

a) sorgen b) sterben

c) dienen d) zerstören

8. Der Gewässerschutz fängt schon beim Verbrauch von … an.

a) Geldmitteln b) Wasserpflanzen

c) Waschmitteln d) Maßnahmen

9. Wenn die Flüsse … die Ufer treten, spülen sie die Straßen weg.

a) auf b) durch

c) gegen d) über

10. Alle träumen von einem … Wohngebiet.

a) lärmarmen b) lärmreichen

c) lärmbelästigten d) lärmempfindlichen

6. Jeweils ein Wort passt nicht in die Reihe. Welches?

А) 1. Flut, Hochwasser, Strom, Überschwemmung

2. Luftverunreinigung, Kohlenmonoxid, Bleiverbindungen, Hubschrauber

3. genesen, sich evakuieren lassen, den Damm befestigen, flüchten.

4. Luftverschmutzung, Abgase, Abwässer, Kohlenmonoxid.

5. Hochwasser, die Straßen wegspülen, Haushaltsgeräte wegwerfen, anschwellen.

B) 1. Lärm: belasten, bekämpfen, verringern, reduzieren

2. Hausmüll: Altpapier, Plastiktüten, Mehrwegflaschen, Getränkedosen

3. Rohstoff: Blei, Kompost, Kupfer, Nickel

4. Umwelt: belasten, verschmutzen, zerstören, zerfallen

5. verbessern: Lebensbedingungen, Lärmbelästigung, Kenntnisse, Qualität

7. Was ist falsch? Verbinden Sie richtig. Bilden Sie mit den Wendungen Sätze:

1. gemeinsam den Planeten bauen

2. zu einem großen Gegenwartsproblem tun

3. biologische Kläranlagen retten

4. etw. gegen den Industrielärm werden

5. gegen den Müll auf den Straßen beitragen

6. Schadstoffe in die Luft verringern

7. zur Reinhaltung der Gewässer kämpfen

8. Lärmbelästigung blasen

8. Übersetzen Sie ins Deutsche:

1. Внаслідок екологічних проблем змінюється обличчя нашої планети. 2. Люди часто поводяться як розбійники навіть у парках і скверах. 3. Я не хочу ковтати пилюку, а хочу залишатися здоровою, тому буду захищати навколишнє середовище. 4. Ми розуміємо, що озонова діра, кислотні дощі й тепловий ефект загрожують нашому життю. 5. Забруднення повітря стало великою проблемою сучасності. 6. Для того щоб природа не випала з рівноваги, ми повинні багато робити для захисту навколишнього середовища. 7. Уряд повинен докласти великих зусиль, щоб зберегти чистоту водойм. 8. Що призводить до екологічної катастрофи? 9. Голосна музика, сигналячи автомобілі є нескінченним джерелом шуму. 10. Внаслідок відходів промисловості й інших транспортних засобів природа перебуває у небезпеці. 11. Люди часто вирубують молоді дерева, розпалюють поблизу лісу вогонь. 12. Моє улюблене місце відпочинку – це ліс, який чудово очищає повітря. 13. Численні групи Ґрінпісу борються за екологічну промисловість, але проти сміття на вулицях. 14. Вихлопні гази транспортних засобів шкодять не лише рослинному й тваринному світові, а й у першу чергу нам самим. 15. Екологічно нешкідливий автомобіль дозволить знизити рівень забруднення повітря. 16. Біологічні очисні споруди могли б обмежити забруднення річок. 17. Хто закликає до пожертв, коли ріки виходять з берегів і заливають усе навкруги. 18. Зелені насадження навколо жилих будинків зменшують шумове навантаження.

9. Übersetzen Sie ins Deutsche:

Людина і природа

Людина є часткою природи і без природи жити окремо вона не може. Їй потрібне свіже повітря, щоб дихати, чиста вода, щоб пити, здорова їжа, щоб їсти.

Науковий прогрес змінює клімат на землі. Люди руйнують природу. Життя на нашій планеті в небезпеці. Проблема охорони природи є сьогодні в Україні особливо загостреною.

Ліси знищуються людьми. Це призводить до важких наслідків, наприклад, великі потопи (вихід річок з берегів) в Карпатах. Заводи, автомобілі, літаки і інші транспортні засоби випускають дим в повітря, внаслідок цього в атмосфері виникають озонові діри. Крім цього транспортні засоби спричинюють шум.

Оскільки вода, повітря і ґрунт забруднюються радіоактивними речовинами і хімічними відходами, багато людей хворіють, особливо діти.

Стічні води, яди, сміття, мінеральні добрива і нафта є причиною того, що також важко хворими є ріки і моря. Багато українських міст і сіл не мають більше питної води. За це також відповідальна людина. З руйнуванням природи руйнуються засади для людського життя.

Всі народи, уряд і держава повинні зрозуміти: лише спільною співпрацею можна ці життєво важливі проблеми подолати. До спільних заходів держав повинні належати захист атмосфери і вод. В багатьох державах Європи захист природи піднятий до рівня державної політики.

У світі сьогодні є кілька офіційних організацій, які піклуються про захист природи, наприклад, Грінпіс. Це міжнародна організація. Вона працює в 17 країнах світу. Її мета – розбудити свідомість кожної окремої людини, що вона є відповідальна за стан землі. Своїми акціями Грінпіс хоче перешкодити людині, далі руйнувати своє середовище.

Оскільки атомна енергія є небезпечною, повинні науковці винайти новий альтернативний вид енергії, яка б не була небезпечною для людини і природи. Для того, щоб переробляти відходи на натуральні речовини, потрібно використовувати нові технології і з їхньою допомогою рятувати природу.

10. Machen Sie sich mit den Redewendungen zum Thema “Umweltschutz” bekannt und machen Sie folgende Übungen:

Alarm schlagen – die (öffentliche) Meinung auf etw. Gefährliches lenken;

den Ast absägen, auf dem man sitzt/ sich ins eigene Fleisch schneiden – sich selbst seiner Lebensgrundlage berauben, seinen eigenen Sturz bewirken;

um den (heißen) Brei herumreden – über etw. reden, ohne zum Kern der Sache zu kommen;

mit dem Feuer spielen – leichtsinnig eine Gefahr herausfordern;

nur eine Frage der Zeit sein – innerhalb einer bestimmten Zeit zwangsläufig eintreten;

sich selbst sein Grab graben/ schaufeln – selbst seinen Untergang herbeiführen;

sich (D.) über etwas im Klaren sein – genau wissen, welche Folgen sich aus einer Erscheinung bzw. Tätigkeit ergeben werden;

es geht um Kopf und Kragen – das Leben, die Existenz steht auf dem Spiel;

es geht auf keine Kuhhaut – es übersteigt alles; etwas ist unerhört, unbeschreiblich;

mit jmdm./ etw. kurzen Prozess machen – energisch, rücksichtslos, ohne weitere Umstände mit jmdm./ etw. handeln;

(wie) auf dem Pulverfass sitzen – sich in großer Gefahr befinden;

alle Register ziehen (auch: alle Hebel in Bewegung setzen/ Himmel und Hölle in Bewegung setzen) – alle Möglichkeiten ausnutzen, um ein Ziel zu erreichen,

etwas kommt jmdm. spanisch vor – etw. kommt jmdm. sehr seltsam vor;

den Stein ins Rollen bringen – den Anlass zur Erledigung einer schwierigen Sache geben;

jmdm. in die Suppe spucken – jmds. Pläne durchkreuzen.

10.1. Ordnen Sie den deutschen Redensarten die entsprechenden ukrainischen Äquivalente zu:

alle Register ziehen бити на сполох

es geht auf keine Kuhhaut мені здається це підозрілим

den Stein ins Rollen bringen з ним розмова буде короткою

sich ins eigene Fleisch schneiden це питання життя і смерті

Alarm schlagen зрушити камінь з місця

es geht um Kopf und Kragen рубати гілку, на якій сидиш

es kommt mir spanisch vor вжити всіх засобів

sich über etwas im Klaren sein це не вписується в жодні поняття

wir machen mit ihm kurzen Prozess чітко усвідомлювати щось

um den (heißen) Brei herumreden ходити кругами

10.2. Ordnen Sie den folgenden Redensarten das richtige Substantiv im entsprechenden Kasus/das richtige Verb in entsprechender Form zu:

jmdm. in die Suppe… gehen

mit jmdm./ etw. kurzen Prozess … graben

etwas … jmdm. spanisch … sein

sich selbst sein Grab … machen

alle Hebel in Bewegung … schlagen

nur eine Frage der Zeit … vorkommen

Alarm … ziehen

sich (D.) über etwas im Klaren … sein

den Stein ins Rollen … herumreden

alle Register … setzen

um den (heißen) Brei … bringen

es … auf keine Kuhhaut spucken

mit jmdm./ etw. kurz_… machen Stein

um d_ (heiß_)… herumreden Suppe

alle … ziehen Kragen

mit d_… spielen Feuer

sich selbst sein_… graben/ schaufeln Register

es geht um Kopf und … Prozess

d_… ins Rollen bringen Grab

jmdm. in d_… spucken Brei

10.3. Wie kann man anders sagen:

Er hat als erster die Entscheidung dieser Sache veranlasst; ich finde es sehr verwunderlich, dass sie so zahm geworden ist; das ist deine letzte Chance, und du musst alle Möglichkeiten ausnutzen, um sie zu nutzen; es ist einfach unerhört, was sie sich erlaubt; sei nicht so leichtsinnig, die Sache ist gefährlich; er hat geredet und geredet, und wir konnten keinen vernünftigen Vorschlag von ihm hören; man muss davon laut sprechen, sonst kann das Ganze verheerende Folgen haben.

10.4. Ersetzen Sie die unterstrichenen Satzteile durch die passenden idiomatischen Wendungen:

1. Die Menschen sind zu leichtsinnig und unterschätzen die Gefahr, die die Zerstörung der Ozonschicht mit sich bringen kann.

2. Die Politiker reden nur viel, und die Umweltprobleme bleiben nach wie vor ungelöst.

3. Die bevorstehende Parlamentssitzung ist für die Grünen sehr wichtig: entweder wird ihr Projekt verabschiedet, oder wir ersticken alle in den Abgasen, die von den Autos in die Luft geschleudert werden.

4. Die Menschen tun sich selbst das Böse an, wenn sie die genmodifizierten Produkte konsumieren.

5. Die Umweltexperten rufen die Öffentlichkeit zu Protestaktionen auf, weil die Erdölraffinerie nicht so nah zu den Wohnvierteln der Stadt gebaut werden darf.

10.5. Übersetzen Sie ins Deutsche:

Екологи б’ють на сполох: озонова діра стає все більшою. Людство грає з вогнем і само обрубує під собою гілку. Мова йде про життя і смерть, і якщо й надалі нічого не зміниться, то екологічна катастрофа – лише питання часу. Просто не вписується в жодні рамки, наскільки науково-технічний процес ставить під загрозу життя на нашій планеті. Всі повинні це усвідомлювати. Потрібно вжити всіх можливих заходів, щоб відвернути цю небезпеку. Екологічне питання в нашій країні – болюча тема. З тими, хто його коли-небудь піднімав, розмова була коротка. Ця проблема роками залишалась на задньому плані, і лише революція зрушила камінь з місця. Тепер ми знову сподіваємось, що питання екології буде одним із найважливіших завдань держаної політики України. І якщо мова йде про майбутнє, то у нас просто немає іншого вибору.

· Schema der Analyse eines einfachen Satzes

Das ist ein einfacher

eingliedriger / zweigliedriger

vollständiger / unvollständiger

erweiterter / unerweiterter

bejahender / verneinender

persönlicher / unpersönlicher

Aussagesatz / Fragesatz / Aufforderungssatz / Ausrufesatz