Трудовое обучение и воспитание

Общие положения

Труд является основной формой деятельности человека. В труде как познавательной и преобразующей деятельности осу­ществляется всестороннее развитие умственных и физических способностей человека, становление и развитие личности.

В процессе трудового обучения и воспитания у детей выраба­тывается активная жизненная позиция. Для слепых и слабо­видящих детей трудовое воспитание и обучение служат также важным средством коррекции, компенсации и восстановления нарушенных и недоразвитых функций, основой их подготовки к жизни и труду в современном обществе. В этой связи труд за­нимает важное место в системе учебно-воспитательного процес­са в дошкольных учреждениях и школах для детей с наруше­нием зрения.

Трудовое воспитание дошкольников. В дошкольных учреж­дениях трудовое воспитание направлено на коррекцию недо­статков познавательной деятельности, развитие процессов ком­пенсации, эстетическое воспитание, формирование черт личности у детей с нарушением зрения.

Особое внимание уделяется сенсорному воспитанию, кото­рое может успешно осуществляться лишь в условиях целенап­равленной деятельности. При недостатке сенсорного опыта у детей возникает особая необходимость в использовании раз­нообразных дидактических приемов для формирования у них образов. В связи с этим большое значение имеет изучение на­туральных объектов. В процессе их изучения воспитатель объясняет строение, форму, размеры, величину, фактуру и другие признаки предмета. По мере накопления сенсорного опыта, ознакомления с предметами и орудиями труда, техно­логией изготовления изделий (работа с природоведческим ма­териалом, бумагой, картоном, тканями и др.) у детей происходит обогащение представлений, развитие речи и мышления, формируется эмоционально-эстетическое отношение к реаль­ной действительности.

С помощью специальных упражнений осуществляется раз­витие восприятия, формирование приемов и способов ориенти­ровки в пространстве, корригирование двигательных наруше­ний обусловленных слепотой и слабовидением.

Трудовое обучение школьников. В связи с совершенствова­нием производства, появлением новых видов труда и повыше­нием уровня требований к квалификации рабочих встают за­дачи по дальнейшему совершенствованию трудового обучения слепых и слабовидящих школьников. В результате целого ряда теоретических и экспериментальных исследований раз­работаны новые подходы к трудовому обучению слепых и сла­бовидящих. Они заключаются в обогащении содержания тру­дового обучения элементами общетехнических знаний и умений, осуществлении связи трудового обучения с общим и политехническим образованием, разработке содержания, ме­тодов и условий трудовой подготовки, позволяющих реализо­вать резервные возможности компенсаторного развития слепых и слабовидящих.

Трудовое обучение в специальной школе проходит три эта­па, отражающие специфические и возрастные особенности раз­вития слепых и слабовидящих детей.