Сроки и трудоемкость освоения ОПОП

В стандарте даются Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования при очной форме получения образования и соответствующие квалификации, представлены в таблице 1.

Трудоемкость учебных циклов включает в себя трудоемкость изучения соответствующих учебных дисциплин (модулей), а также подготовки и сдачи экзаменов. Каждый учебный цикл содержит базовую часть, определяемую ФГОС, и вариативную часть, которая в свою очередь состоит из вариативных дисциплин (модулей), устанавливаемых вузом в соответствии с выбранным профилем, и дисциплин по выбору обучаемых.

Таким образом, все изучаемые дисциплины (модули) делятся на три группы:

1. дисциплины базовой части, которые изучаются обязательно и строго последовательно во времени.

2. дисциплины (модуля) вариативной части, которые изучаются обязательно, но не последовательно.

3. дисциплины (модули) по выбору обучаюшихся, которые изучаются по выбору.

Кроме того, ФГОС предусматривает факультативные дисциплины. Объем факультативных (необязательных дня изучения) дисциплин не должен превышать 10 зачеткых единиц за весь период обучения.

Дисциплины 1 группы определены ФОГС и изучаются в обязательном порядке строго последовательно, линейно. Дисциплины (модули) 2 группы — профильные дисциплины формируются образовательным учреждением в зависимости от профиля направления. Дисциплины (модули) по выбору З группы устанавливаются ОУ с целью расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых дисциплин. По дисциплинам группы З ОУ устанавливается минимальное число обучаемых, необходимое для открытия дисциплины, а для каждого преподавателя — максимальное число обучаемых в учебном потоке (группе). Сочетание дисциплин группы 2 и З группы создает предпосылки для нелинейной организации учебного процесса.

Базисный УЧЕБНЫЙ ПЛАН (буп) определяет перечень, объемы, последовательность изучения (по курсам) дисциплин, профессиональных модулей и входящих в них междисциплинарных курсов, виды учебных занятий, этапы учебной (производственное обучение) и производственной практик, виды государственной (итоговой) аттестации.

При разработке базисного учебного плана следует учитывать нормы нагрузки:

· недельная нагрузка обучающихся обязательными учебными занятиями составляет 36 учебных часов;

· максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет
54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы.

При разработке базисного учебного плана разработчик устанавливает объем времени (в часах и в неделях), отведенный в целом:

- на освоение основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования (далее – ОПОП НПО), в т. ч.:

- на обязательную часть циклов ОПОП НПО и раздел «Физическая культура»;

- на вариативную часть циклов ОПОП НПО;

При этом объем времени, отведенный на обязательную часть циклов ОПОП НПО и раздел «Физическая культура», составляет около 80% от общего объема времени, отведенного в целом на освоение циклов ОПОП НПО и раздела «Физическая культура»; объем времени (в часах), отведенный на вариативную часть циклов ОПОП НПО составляет около 20% от общего объема времени, отведенного в целом на освоение циклов ОПОП НПО и раздела «Физическая культура»;

Кроме того, разработчик указывает:

· объемы времени (в часах) по обязательной части каждого из циклов общепрофессионального и профессионального (ОП.00 и П.00 соответственно) и раздела «Физическая культура»;

· наименование общепрофессиональных дисциплин в общепрофессиональном цикле ОП.00 (дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной для всех профессий НПО);

· наименование профессиональных модулей и входящих в их состав междисциплинарных курсов в цикле П.00;

· объемы времени (в часах) на лабораторные и практические занятия:

o в целом;

o в рамках обязательной и вариативной части циклов ОПОП;

o по обязательной части общепрофессионального и профессионального циклов;

o по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» (объем составляет 2 часа в неделю в период теоретического обучения (обязательной части циклов), но не более 68 часов, из них на освоение основ военной службы – 70% от общего объема времени, отведенного на указанную дисциплину);

o по разделу «Физическая культура»;

o суммарный объем времени (в часах и в неделях) учебной практики (производственное обучение) и производственной практики;

· объемы времени (в неделях) по разделам – промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация и время каникулярное.

· объем времени, отведенный на промежуточную аттестацию, составляет не более 1 недели в семестр.

· объем времени, отведенный на государственную (итоговую) аттестацию, составляет не более 1 недели.

Базисный учебный план состоит из титульной части и плана учебного процесса. Рекомендуемый макет базисного учебного плана ОПОП НПО содержится в приложении 1.

В титульной части базисного учебного плана указываются:

· код и наименование профессии;

· квалификация;

· нормативный срок обучения;

· дата утверждения базисного учебного плана.

Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы ведущих художников, дизайнеров, экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий.

Порядок формирования вариативной части учебных циклов с учетом профилей подготовки и компетенций выпускника.

Компетентностный подход предполагает на первоначальном этапе четко определить перечень компетенций, которыми должен обладать тот или иной выпускник и определить какими средствам можно реализовать их. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности.

Перечень и последовательность модулей и дисциплин, знания, умения и навыки, формируемые при освоении вариативных частей учебных циклов, формируются цикловыми комиссиями совместно с УМС ОУ НПО с учетом профиля на основе компетенций, представленных в ФГОС по данному направлению и дополнительных компетенций, устанавливаемых ОУ с привлечением работодателей. Дополнительные компетенции определяются на основе ФГОС, призванных обеспечить взаимосвязь рынка труда и профессионального образования, определяющих качественные характеристики запроса работодателей на подготовку и повышение квалификации работников, создание систем оценки, требований к аттестации работника, развития систем профессионального образования, отвечающих потребностям отрасли, организаций и учреждений.

При формировании УП для конкретного профиля подготовки можно использовать вариативную часть циклов, сохраняя при этом содержание дисциплин соответственно направленности циклов. Дисциплины вариативных частей не могут иметь одинаковое название с дисциплинами базовой части. Дисциплины по выбору формируются из альтернативных блоков (не мене 2-х блоков).

Система зачетных единиц форма организации учебного процесса, способствующая развитию академической мобильности студентов. В 2003 г. Россия подписала Болонскую декларацию, подключившись тем самым к процессам образовательной интеграции на европейском континенте. Зачетная единица (кредит) числовой способ выражения объема и уровня знаний. В кредитах выражается трудоемкость учебной работы, они определяют время, необходимое для освоения определенного учебного материала. Содержание одной зачетной единицы, как правило, равно 36 академическим часам, где академический час обычно равен 45 астрономическим минутам занятий.

Реализация системы зачетных единиц. Одной из важнейших особенностей вводимых в 2009-2010 гг. Федеральных образовательных стандартов (ФГОС) является использование зачетных единиц в качестве меры трудоемкости образовательных программ. Показатели трудоемкости образовательных программ в целом, трудоемкости циклов учебных дисциплин заданы в новых стандартах в зачетных единицах. Система зачетных единиц является механизмом, позволяющим оценить в условных единица измерения объём получаемых знаний, умений и навыков, исходя из средней трудоёмкости их получения при традиционной педагогической технологии очного обучения (лекции-семинары-практикумы, самостоятельная работа, контроль промежуточный и на выходе). Зачетные единицы не заменяют и не отменяют часов. Обе единицы трудоемкости тесно связаны друг с другом, используются совместно, но их функции в процессе стандартизации и проектирования образовательного процесса существенно различаются. Зачетные единицы характеризуют трудоемкость освоения обучаемыми образовательной программы и отдельных дисциплин в целом, с учетом всех составляющих, в том числе аудиторной и самостоятельной работы обучаемых, различного вида практик, промежуточных и итоговой аттестаций и др. Но трудоемкость каждой из этих составляющих обязательно должна иметь часовое измерение. При этом суммарная часовая трудоемкость должна примерно соответствовать определяемому через нормативы часовому эквиваленту выраженного в зачетных единицах показателя трудоемкости образовательной программы (дисциплины) в целом.

Трудоемкость всех видов учебной работы в учебных планах устанавливается в зачетных единицах (1 зачетная единица = 36 академических часов, письмо Минобразования России от 28.11.2002 14-52-988ИН/13).

Начиная разработку УП, необходимо определиться с составом учебных дисциплин по программе в целом и по отдельным циклам дисциплин, распределить заданную в стандартах суммарную трудоемкость программы и циклов дисциплин по отдельным дисциплинам (модулям). Приступая к разработке учебных программ по дисциплинам и организации учебного процесса, для каждой учебной дисциплины надо определить эквивалент её трудоемкости в академических или рабочих часах учебной нагрузки обучаемых, определиться с образовательной технологией и в соответствии с ней распределить фонд часов каждой дисциплины между аудиторными часами и часами самостоятельной работы обучаемых, выделить необходимое время на контрольные мероприятия, промежуточной аттестации и т.д. Продолжительность видов учебной работы:

· 1 зачётная единица соответствует 36 академическим часам общей трудоёмкости продолжительностью по 45 минут (или 27 астрономическим часам).

· Максимальный объём учебной нагрузки в неделю составляет 54 академических часа, т. е. 1,5 зачётные единицы.

· Зачёт по дисциплине и трудоёмкость курсовых проектов (работ) входят в общую трудоёмкость дисциплины в зачетных единицах.

· Одна неделя практики выражается 1,5 зачётными единицами.

· Один семестровый экзамен выражается 1 зачётной единицей (3 дня

· подготовки и 1 день на экзамен).

· Трудоёмкость итоговой аттестации рассчитывается исходя из количества отведённых на неё недель: 1 неделя соответствует 1,5 зачётным единицам.