А. Когнитивные методы (методы учебного познания)

Метод эмпатии (вживания) – «вчувствование» человека в состояние другого объекта. Помогает почувствовать и познать его изнутри.

Метод смыслового видения. …Понять, увидеть первопричину объекта, заключенную в нем идею, первосмысл, то есть, внутреннюю сущность объекта. /Какова причина этого объекта, его происхождения? Как он устроен, что происходит у него внутри? Почему он такой, а не другой?…/

Метод образного видения – эмоционально-образное исследование объекта. Глядя на фигуру, слово, знак или реальный объект, нарисовать увиденные в них образы, описать, на что они похожи.

Метод символического видения – наблюдать какой-либо объект с целью увидеть и изобразить его символ в графической, знаковой, словесной или иной форме.

Метод эвристических вопросов /древнеримский педагог и оратор Квинтилиан/ – для отыскания сведений о каком-либо событии или объекте задаются следующие семь ключевых вопросов: Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?

Метод сравнения.

Метод эвристического наблюдения.

Метод фактов.Метод конструирования понятий.

Метод конструирования правил. /Добавим от себя похожий метод: метод выведения закономерностей /.

Метод гипотез. Выдвинуть гипотезу, доказать или опровергнуть ее.

Метод прогнозирования.

Метод ошибок. Предполагает изменение устоявшегося негативного отношения к ошибкам. Ошибка рассматривается как источник противоречий, исключений из правил… Внимание к ошибке может быть актуализировано не только с целью ее исправления, но и для выяснения ее причин.