Тема 2.5. Личность и ее развитие

1. Развитие личности как педагогическая проблема. Воспитание, формирование, развитие и становление личности

2. Наследственность и развитие личности.

3. Среда и развитие личности.

4. Воспитание и развитие личности.

5. Деятельность как условие развития личности.

6. Роль обучения в развитии личности.

7. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.

8. Диагностика уровня развития личности.

Задания:

1. В чем сущность развития личности?

2. Как соотносятся понятия «развитие», «формирование», «становление»?

2. Каковы движущие силы развития личности?

3.Действительно ли только противоречия являются движущей силой развития или для развития необходимы еще какие-то факторы?

5. Как соотносятся социализация, воспитание и развитие личности?

6. Какова роль наследственности в развитии личности?

7.В чем разница между понятиями «задатки» и «способности».

8. Какова роль среды в развитии личности.

9. Раскройте смысл понятий «естественная среда», «социальная среда», «социокультурная среда», «духовная среда», «образовательная среда»

10. Согласны ли вы с утверждением, что «бытие определяет сознание»?

11. Какова роль воспитания в развитии личности?

12. Не являются ли на ваш взгляд, понятия «воспитание» и «формирование» тождественными применительно к развитию личности?

13.Какова роль деятельности в развитии личности?

14. Дайте определение понятий «активность», «деятельность», «предметная деятельность».

15. В чем различие между «деятельностью» и «активностью»

16. Какие виды деятельности, на ваш взгляд, являются наиболее значимыми для развития личности?

17. Какова роль учебно-познавательной деятельности в развитии личности?

18. Изменяется ли роль различных видов деятельности как факторов развития личности по мере взросления.

Рекомендуемая литература:

· Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина: В 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2002. Ч. 2.

· Педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

· Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. – М., 1999. Кн. 1.

· Кроль В.М. Педагогика. – М.: Высшая школа, 2008.

· Подласый И.П. Педагогика. – М.: Юрайт-Издат, 2009.

· Загвязинский В.М., Емельянова И.Н. Общая педагогика. – М.: Высшая школа, 2008.

· Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1998.

· Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности //Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. С. 19–44.

· Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999.

· Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] //Избранные психол. труды в 2-х т. / Б.Г. Ананьев. М., 1980. Т. 1. 232 с.

· Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса [Текст] / В.А. Караковский. М.: МП «Новая школа», 1993. 80 с.

· Караковский В.А., Новикова, Л.И., Селиванова, Л.Н. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М.: Педагогическое общество России, 2000. 256 с.

· Бодалев А.А. Социальная среда и развитие школьника как личности и субъекта деятельности [Текст] / А.А. Бодалев //Моделирование воспитательных систем: теория и практика: сб. научных трудов /под ред. Л.И. Новиковой, Л.Н. Селивановой. М.: РОУ, 1995. С. 130–133.

· Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность М.: Политиздат, 1975. 304 с и более поздние издания.

Тема 2.6. Методология и методы педагогических исследований.

Вопросы:

1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога

2. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований

3. Организация педагогического исследования

4. Система методов и методика педагогического исследования

Задания:

1.Что такое методология науки?

2. В чем сущность методологии педагогики?

3. В чем проявляется методологическая культура педагога?

4. Назовите уровни методологического знания и покажите их специфику в педагогике.

5. Дайте характеристику основных современных учений, выступающих в качестве философского уровня методологии педагогики.

6. Раскройте сущность системного подхода как общенаучной методологии педагогики.

7. Назовите конкретно-методологические принципы педагогических исследований и проиллюстрируйте их конкретными примерами.

8. Какова логика организации исследования в педагогике? Дайте характеристику его этапов.

8. Раскройте содержание программы педагогического исследования.

9. В чем суть методики педагогического исследования?

10. Охарактеризуйте и проиллюстрируйте на примерах методы педагогического исследования.

Рекомендуемая литература:

· Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина: В 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2002. Ч. 2.

· Педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

· Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. – М., 1999. Кн. 1.

· Кроль В.М. Педагогика. – М.: Высшая школа, 2008.

· Подласый И.П. Педагогика. – М.: Юрайт-Издат, 2009.

· Загвязинский В.М., Емельянова И.Н. Общая педагогика. – М.: Высшая школа, 2008.

· Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1998.

· Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - М., 1982.

· Блауберг И. В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М., 1973.

· Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. - М., 1982.

· Ильин В. В., Калинкин А. Г. Природа науки. - М., 1985.

· Краевский В. В. Методология педагогического исследования. - Самара, 1994.

· Методология в сфере теории и практики / Под ред. А.Л.Симанова, В. Н.Карповича. – Новосибирск, 1988.

· Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. -М., 1988.

o Чабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982.

o Журавлев И. К. Введение в научное исследование по педагогике. – М., 1988.

o Боликова Л.Ю.Шурыгина Ю.А. В помощь педагогу-исследователю: методический сборник для студентов. Аспирантов и соискателей ученой степени кандидата педагогических наук. – Пенза: ПГПУ им. В.Г.Белинского, 2010.

o И.Н.Степанов, Л.М.Лузина. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания М.: ТЦ «Сфера», 2008.

Раздел III