Сферограма

Метод сферограми виявляє коло інтересів і духовних потреб людини.

Питання «чого хочу?» пропонується дітям у вигляді питання «кому віддам?». Така постанова питання дозволяє окреслити сфери духовної належності людини: чи хвилюють її близькі і далекі люди, чи хвилює її добробут та інші сфери життя?

Пропонуються два питання:

1. Чого б ти хотів мати більше всього на світі?

2. Що б ти став робити, якщо цього у тебе було дуже багато?

Обробка результатів – це графічно чітка картина: сектори викреслених концентричних кіл будуть вказувати на вузькі або широкі сфери належності дітей до світу як такого.

Метод цей простий і захоплює дітей. Сферографічним способом педагог користується підсвідомо, а також в повсякденному спілкуванні з дітьми, коли запитує: «А хто хотів би мати цього багато-багато?», а потім: «І що ж ти став би з цим робити?»

Якщо педагогу відомі пристрасті дітей, він міг би варіювати сферографічний метод: «Коли б у тебе було дуже багато морозива, що б ти з ним робив?».

Результати проведеної сферограми краще всього повідомляти дітям. Проте при цьому не можна припускати супроводжуючих оцінок типу «молодці» або «дуже шкода». Такого роду оцінки усунуть у подальшому можливість використовувати дану методику.

Опрацьовані результати мають приблизно такий вигляд:

13 % («Я») 20 % (сім’ї) 29 % (товариші) 21 % (знайомі) 15 % (інші)

Методика 4

Самооцінка впевненості у собі (за С. М. Ємельяновим)

Прочитайте кожне твердження, оберіть той варіант відповіді, який, як вважаєте, справедливий щодо вас, випишіть номер твердження і кількість балів, якими воно оцінюється (вказано поруч з відповідями).

1. Люди мене не розуміють:

А. Часто (0).

Б. Рідко (3).

В. Такого не буває (5).

2. Почуваю себе «Не в своїй тарілці»:

А. Рідко (5).

Б. Усе залежить від ситуації (3).

В. Дуже часто (0).

3. Я оптиміст:

А. Так (5).

Б. Усе залежить від ситуації (3).

В. Ні (0).

4. Радіти чому завгодно:

А. Дурниця (0).

Б. Допомагає пережити тяжкі хвилини (3).

В. Те, чому варто повчитися (5).

5. Я хотів би мати такі самі здібності, як інші:

А. Так (0).

Б. Часом (3).

В. Ні, я маю кращі здібності (5).

6. Я маю надто багато недоліків:

А. Це так (0).

Б. Так гадають інші (3).

В. Це неправда (5).