Заключительное слово учителя

За прошедшее после чернобыльской катастрофы время ситуация с безопасностью работы атомных ядерных объектов, прежде всего АЭС и прежде всего в нашей стране, лишь ухудшалась. Нештатные ситуации на АЭс стали чуть ли не нормой их работы. В 1999 г. На Кольской АЭС один из энергоблоков был остановлен из-за того, что некто беспрепятственно проник в блок управления станцией и вырвал электронные платы, содержащие драгоценные металлы, из ячеек, в результате чего «вырубились» датчики давления масла в турбинном блоке электростанции, что могло привести к серьезной катастрофе, не сработай аварийная сигнализация.

Радиационному заражению подверглась значительная территория нашей прекрасной планеты Земля. Когда-то путешественники тратили годы и годы для того, чтобы переплыть океан, открыть новые земли, обследовать неизвестные острова. Мир казался огромным, а планета - чуть ли не бескрайней. Сегодня за считанные часы космический корабль соверщает виток вокруг неё. Скорости и техника XXI века сжали пространство, спрессовали все наши проблемы. Мир стал таким маленьким, а наша общая планета Земля такой хрупкой. «Наше поколение понимает, что не земной шар принадлежит нам, а мы принадлежим ему, — сказал директор МАГАТЭ Ханс Блике. - И нам надо передать будущим поколениям чистую планету». Тому, чтобы этот вывод был навсегда усвоен всеми, и должен послужить урок Чернобыля.

Вопросы и задания

Учащимся предлагается высказать свое мнение об услышанном и увиденном, ответив на вопросы:

• Какой факт о Чернобыльской трагедии произвел на вас самое большое впечатление?
• Почему необходимо знать о трагедии в Чернобыле?
• Нужны ли атомные станции? Можно ли обойтись без них?
• Почему Землю можно назвать «хрупкой» планетой?
• Как сделать ядерную энергетику безопасной?
• Как вы считаете, достаточно ли только знаний для безопасной эксплуатации атомной станции?
• Перечислите качества, которыми должен обладать человек, «укрощающий» ядерную энергию.

Горький урок Чернобыля не только в самой катастрофе, но и в том, что страх правды увеличивает во много раз последствия катастроф. Однако до сих пор не все хотят это понимать...

Пройдут года, но разве кто забудет,

Тот рок весны, тот ядерный синдром.

Но кто там был, им легче уж не будет,

Он с той «войны» навечно облучен.

Но надо жить, терпеть, не падать разом,

Любить природу, слушать птичий звон.

Но позабыть тот год и взрыва атом

Тебе не даст Чернобыльский синдром.

В.Зайцев

Педагогические выводы: Данная тема помогает лучше осмыслить, познать историю своей страны, проследить основные исторические закономерности конца XX века, кризис экономики, политической системы в СССР, воспитывает чувство сострадания и уважения к людям, которые ценой своей жизни защищали жизни других людей путем ликвидации аварии. На уроке присутствует и региональное значение, так как огромная территория Брянщины подверглась радиационному загрязнению, последствия которого ощущаются до сих пор. Тема достаточно полно раскрывает сущность проблемы Чернобыльской катастрофы и напутствует учеников беречь свою родную природу и свою планету в будущем!

Отзыв классного руководителя: Актуальность выбранной темы не вызывает сомнения, так как Брянская область является одной из наиболее пострадавших от радиационного загрязнения. Выбранная тема очень интересна школьникам. Учитель хорошо обработал собранный им материал, использовал дополнительные источники информации, подготовил презентацию, о Чернобыльской катастрофе, но были и незначительные помарки в ведении классного часа, можно было еще больше активизировать внимание и мыслительные процессы учащихся, путем использования дополнительных проблемных вопросов перед учениками. Но в целом проведенный классный час заслуживает высокой оценки, использован принцип связи обучения с жизнью, присутствовал и понятийный аппарат: атом, уроки Чернобыля и т.д., не было монолога на уроке, учитель задействовал учеников, которые представляли сообщения, данные им заранее, была смена деятельности, а также другие учащиеся отвечали на вопросы, поставленные учителем, тема помогает учащимся осмыслить суть произошедшей катастрофы, воспитывает уважение и внимание к героям - ликвидаторам катастрофы, коих на Брянщине огромное множество, данная тема развивает навыки критического осмысления материала, помогает ученикам приобщиться к истории Брянской области и не забывать событий, которые темным пятном легли на ее историю и экологию.