Література. 1. Modem biology. Test of theoretical

1. Modem biology. Test of theoretical. — Part I, II, IV — VII international biolody olympiads. - Vol III. -Уклад. Страшко СВ., Животовська Л.А., Гриньова М.В. -Полтава. — АСМІ. — том ІДІ (англ. м.) — 2003. — 172 с

2. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. -Казань: Изд-во Казан. ун-та,1987. - 262 с.

3. Аверин Н.А., Львов Е.С. Как научить учиться. - К: Знание, 1988. - 48с.

4. Агапонова Т.П. Системний підхід до дослідження теорії управління професійною освітою у вищому навчальному закладі. // Теорія і практика управління соціальними системами: Філософія, психологія, педагогіка.-2001.-№ 3.-С 118-123.

5. Амонашвкли Ш.А. Обучение. Отметка. Оценка. - М.: Знание, 1980. - 96 с.

6. Амосов Н.М. Регуляция жизненных функций и кибернетика. - К.: Наук, думка, 1984. -116с.

7. Ананьев 13.Г. Комплексное исследование человека и психическая диагностика. // Вопр. психологии. - 1968. — № 6.

8. Андрущенко В. Модернізація вищої освіти України в контексті Болонського процесу. // Освіта. - 2004. - №23. - С 4-5.

9. Анохин ГІ.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М., 1968. - 547 с.

10. Анохин ГІ К. Узловые вопросы теории функциональных систем. - М.: Наука, 1980. -338 с.

11. Анохин П.К. Функциональная система как основа физиологической системы поведенческого акта // Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М.: Медицина. 1968.-С.212-218.

12. Анцыферока Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г. Эриксона. - М.: Наука, 1978. - С.212-256.

13. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Тихомиров О.К. Компьютерный анализ мотивации мьіслителілііой деятельности: возможности и ограничения // Вопросы психологии. -1988.-№5.-С.83-91.

14. Белкин Е.Л. Технические средства самоконтроля гфи обучении школьников. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1968. - 112 с.

15. Березняк Є.С. Громадсько-демократичні структури в управлінні школою // Педагогіка і ПСИХОЛОГІЯ. - 1995. -№ 2. - С. 164-171.

16. Берне P. Развитие Я - концепции и воспитание Под ред. В.Я. Пилиповского. - М.: Прогресс, 1986.-421 с.

17. Бернштейн Н.А. Некоторые вопросы регуляции двигательных актов // Вопросы психологии. - 1957. - № 6. - С.70-79.

18. Бернштейн Н.А. Пути и задачи физиологии активности // Вопросы философии. -1961.-№6.-С.77-92.

19. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж: изд-во Воронеж, ун-та, 1977--204 с.

20. Бех І.Д. Модель професіонала у контексті сучасної соціокультурної ситуації // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія.' № 3. - 2001. - С.57-62.

21. Бех І.Д. Від волі до особистості. - К. - Україна-Віта —1995

22. Бехтерев В.М. Объективная психология. - М.: Наука, 1991. - 480с.

23. Бибик Н.М, Мир вокруг тебя: Учеб. Для 2 кл. четырёхлетней нач. шк. - 4-е изд. - К.: Рад. шк., 1991.-ПО с.

24. Близнюк С.Л. Роль оцінки в удосконаленні знань, вмінь і навичок учнів. - К.: Знання, 1983.-48 с

25. Блонский П.П. Самоконтроль и усвоение // Избранные психологические произведения. - М., 1964. - С.230-233.

26. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М.: информационно-издательский дом "Филин". - 1996. - 472 с.

27. Болотов А. Развитие инструментальных технологий.// Высшее образование сегодня. -2005.-№4.-С. 16-21.

28. Болсун С. Вчительські манери, сутність та вимоги до них // Рідна школа. - 2001. -№8.-С. 64-69.

29. Боришевский М.Й., Максименко С.Д. О саморегуляции поведения подростков в процессе учебной деятельности // Вопросы психологии. - 1977. - № 3. - С.57-64.

30. Брушлинский А.В. Деятельность, действие и психическое как процесс // Вопросы психологии. - 1984. -.№ 5. - С.17-29.

31. Бугайов О.І. Диференціація навчання у сучасній середній школі // Рад. школа. - 1991. -№8.-С.7-16.

32. Буравихин В.А. Опыт предпринимательской деятельности в педвузе // Педагогика. -№2.-1995.-С.52-55.

33. В години дозвілля // Завуч. - 2000. - № 19. - С 13.

34. Вайзер Г.А. Виды саморегуляции школьником учебной работы при программированном обучении. // Проблемы программированного обучения. Вып. 7. -Владимир, 1978. - С. 18-22.

35. Вайзер Г.А. К проблеме саморегуляции школьниками учебной работы // Психологические проблемы процесса обучения младших школьников./ Тезисы докладов конференции 24-26 октября 1978 г Москва. - М., 1978. - С. 123-124.

36. Вайзер Г.А. Построение адаптивных обучающих программ с использованием способности учащихся к саморегуляции // В кн.: Проблемы совершенствования методики программированного обучения. Материалы Всероссийской научно-практической конференции в г. Орле 29-30 июля 1976. - М., 1977. - С.69-74.

37. Валеологічне розвантаження школярів протягом навчального часу. Навчально-методичний посібник для вчителів. Укл. Гончаренко М.С, Ткаченко Г.В., Самойлова Н.В. - Харків, 2005. - 73 с

38. Венгренюк Л.Л. До проблеми саморегуляції довільної активності автономного суб'єкта. Вісник. Соціологія. Психологія. Педагогіка. -Випуск 10 / 2001 - С.30-33.

39. Виговська О. Педагогічна майстерність і педагогічна творчість: дослідження педагогічних засад ефективної діяльності вчителя // Директор школи, ліцею, гімназії. Науково-практичний журнал для керівників закладів освіти. - №2. - 2006. - С. 61-72.

40. Винер Н. Кибернетика и общество. - М.: Изд-во иностранной литературы. - 1958. -208 с.

41. Винер Н. Творец и робот. Обсуждения некоторых проблем, в которых кибернетика сталкивается с религией.- М.: Прогресс, 1966. - 103 с.

42. Волков Н.И., Несен З.Н., Осипенко А.А., Корсун С.Н. Биохимия мышечной деятельности. - К.; Олимпийская литература. - 2000. - С. 349-357

43. Воспитание саморегуляции учебных действий у младших школьников /Методические рекомендации для учителей. Сост. Гринева М.В., Кошляк А.С. — Полтава, 1989. -28с.

44. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии // Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. / Под ред. В.В. Давыдова. - Т. 2. - М.: Педагогика, 1982. - 504 с.

45. Выготский Л.С.О психологических системах. Т.І. - М.: 1982.

46. Выготский Л.С.Собрание сочинений. В 6-ти т. - Т.4. - Детская психология /Под ред. Д.Б.Эльконина. - М.: Педагогика. 1984.-432 с.

47. Выдай А.Н., Ложкин Г.В. Психологическое "выгорание" лидера // Персонал. - 1999. -№ 6.-С. 36-43.

48. Гавриленко І. Соціологічний моніторинг і діагностика в освіті // Освіта і управління. -Т.2.-№2.-1998.-C.7-9.

49. Гальперин П.Я., Кобьшьницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. - 101 с.

50. Гальперин СВ. Мое мироведение /Курс лекций. - М.: Изд-во Росийского открытого университета. - 1992. - 208 с.

51. Гамаюнов В. Менеджер навчально-виховного процесу // Освіта і управління. - 2000-2001. - Т. 4. - № 1-2. - С. 89-94.

52. Герасков Е. Некоторые аспекты интуиции и установки // Вопросы психологии. - №5. -1988.-С.117-121.

53. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. - 320 с.

54. Глазунова Я. Нова якість освіти - крок до розвитку // Управління школою. - 2005 -№22-24 - С. 3-7.

55. Гончаренко СУ. Український педагогічний словник. - Київ: Либідь,1997. - 374 с

56. Гриньова М.В., Кращенко Ю.П. Біоетика в методології сучасного природознавства // Теорія і практика сучасного природознавства. Збірник наукових праць. - Херсон: ПП Вишемирський B.C., 2005. - С 83-87.

57. Гриньова М.В. Біоетика і природничі дисципліни // Біологія і проблеми захисту генофонду домашніх та декоративних тварин / Матеріали Всеукраїнської студентської лауково-практичної конференції. - Полтава: АСМІ. - 2005. - С 3-4.

58. Гриньова М.В В.І. Вернадський про стратегію розвитку освіти // Всеукраїнська студентська науково-практична конференція "Академік B.J. Вернадський і світ у третьому тисячолітті. — Полтава, 2003. — С.37-38.

59. Гриньова М.В. В.І. Вернадський про формування природничо-наукового мислення студентської молоді. Всеукраїнська студентська науково-практична конференція "Академік В.!. Вернадський і світ у третьому тисячолітті. — Полтава. — 2003. — С11-13.

60. Гриньова М.В.. Страшко СВ., Животовська Л.А. та ін. Валеологічний всеобуч. Навчальна програма для слухачів курсів підвищення кваліфікації інститутів післядипломної освіти педагогічних працівників Інформаційний вісник. Вища освіта. МОН України. Науково-методичний центр Вищої освіти, — Київ, 2001.- № 6. — С.62-66.

61. Гриньова М.В. Вивчення процесів самореі'уляції в курсі біології // Біологія і хімія в школі. - 2005.-№1.-С 10-12.

62. Гриньова М.В. Вплив фізіологічних особливостей на успішність школярів // Теорія і практика навчання і виховання дітей з обмеженими фізичними і психічними можливостями: інноваційний підхід // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції- Полтава: Полтавський державний педагогічний університеї

імені В.Г Короленка, 2004. - С 80-83.

63. Гриньова М.В. Впровадження активних методів навчання на семінарських та лабораторних:шняттях з інтегрованого курсу педагогіки // Активні методи викладання і вивчення предметів педагогічного циклу. Наукові записки кафедри педагогіки. - Сер. 2. - Вип.2 - Полтава. - 1994. - С 42-50.

64. Гриньова М.В. Впровадження модульного принципу навчання // Рідна школа. - № 5. -1994.-С 50-51.

65. Гриньова М.В. Впровадження модульного принципу навчання. // Рідна школа. - 1993. -№ 7.-С 50-52.

66. Гриньова М.В. До питання про гуманізацію навчання на природничому факультеті Полтавського педуніверситету // Педагогічні засади формування гуманістичних цінностей природничої освіти, її спрямованості на розвиток особистості /Збірник

матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції. — Полтава:АСМІ, 2003. — С 9-12.

67. Гриньова М.В. До питання про організацію сучасного уроку // Шляхи вдосконалення навчально-виховного процесу в початкових класах і дошкільних закладах. - Ч. І -Полтава,1996.-С.86-88.

68. Гриньова М.В. Ефективність застосування інновацій на уроках з природничих дисциплін у 9 класі // Четверті Каришинські читання / Всеукр. Міжвузівська науково-методична конференція з проблем природничих наук. - Полтава, 1997. —С.61-63.

69. Гриньова М.В. Значення саморегуляції у цілісному навчально-виховному процесі. // Єдність педагогіки і психології у цілісному навчально-виховному процесі / Мат. Всеукр. наук.-практ. конф. - Полтава. 1995. -С.126-128.

70. Гриньова М.В. Інтуїція і релігія. / Матер. Всеукр. наук. конф. Православ'я і культура, історія та сучасність. - Полтава, 1994. - С191-192.

71. Гриньова М.В. Кафедрі педагогічної майстерності - 25 років: історія та сьогодення // Директор школи, ліцею, гімназії. Науково-практичний журнал для керівників закладів освіти. - №2. - 2006. - С 42-59.

72. Гриньова М.В., Страшко С.В., Животовська Л.А. Концепція валеологічної освіти педагогічних працівників Інформаційний вісник. Вища освіта. МОН України. Науково-методичний центр Вищої освіти. — Київ, 2001.-№ 6. — С.34-38.

73. Гриньова М.В. Кошляк Г.С.Формування саморегуляції навчальних дій // Початкова школа. - 1993. -.N"o7. - С.42-46.

74. Гриньова М.В. Курс "Природознавство" для майбутніх вчителів // Біологія і хімія в школі. - №2. - 2004. - С 41-45.

75. Гриньова М.В. Методика викладання біології // Навчально-польовий практикум — Полтава,2003.-188с.

76. Гриньова М.В. Методика викладання валеології: Навчально-методичний посібник. -Вид. друге, доповнене. - Полтава: АСМІ. - 2004. - 220 с

77. Гриньова М.В. Механізм впливу емоцій на здоров'я людини // Валеологія: сучасний стан, напрямки та перспективи розвитку. - Харків, 2003 — С 135-139.

78. Гриньова М.В. Модель менеджера освіти // Підручник для директора. - 2003. - № 7-8.-С 25-33.

79. Гриньова М.В. Планування та прогнозування в навчальному закладі. - Полтава, 2006. -8 с.

80. Гриньова М.В. Новітні форми і методи навчально-виховного процесу в сільській школі // Цільова комплексна програма "Сільські навчально-виховні заклади Полтавщини" - Полтава, 1994. - С.23-76.

81. Гриньова М.В. Організаційна діяльність в закладах освіти. Методичний посібник. -Полтава, 2006. - 34 с

82. Гриньова М.В. Основи біоетики для вчителя-природознавця // Фальцфенівські читання: 36. наук, праць. — Херсон, 2003. — С. 82-83.

83. Гриньова М.В. Основи біоетики для майбутнього вчителя / Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка - Випуск З (42) - Полтава, 2005 - С 28-32.

84. Гриньова М.В. Основи цілісного сприйняття навколишнього світу // Роль заповідних територій в екологічній освіті і вихованні. - Полтава. — 2003. — С. 13-16.

85. Гриньова М.В. Педагогічні технології: теорія та практика: Навчально-методичний посібник. - Полтава: АСМІ. 2006. - 230 с

86. Гриньова М.В. Педмайстерність — як локомотив педагогічних технологій. Педагогічна майс герність як сучасна технологія розвитку особистості вчителя. -Полтава, 2002. — С 46-47.

252 '

87. Гриньова М.В. Природничонауковий гуманізм у творчості В.Короленка // Витоки: Альманах Української асоціації А. Макаренка. - Вип. 2. - Полтава, 2004. - С 171-173.

88. Гриньова М.В. Причини низьких досягнень >'чнів у процесі навчання // 36. наук, праць Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка. Серія "Педагогічні науки". Вип. 1. -2001. - 190с.

89. Гриньова М.В. Проблеми самоорганізації в природознавстві // Біорізноманіття: сучасний стан, проблеми та перспективи розвитку / Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Полтава, 2004 - С. 159-162.

90. Гриньова М.В. Програмне забезпечення та інструктивно-методичний матеріал навчальних, польових та педагогічних практик студентів природничого факультету (I-V курси) ~ Полтава, 2004. - 132 с

91. Гриньова М.В. Програмне забезпечення та інструктивно-методичний матеріал навчальних, польових та педагогічних практик студентів природничого факультету -2-е вид. перероб. і доп. - Полтава, 2005. - 164 с

92. Гриньова М.В. Рівні сформованості саморегуляції навчальних дій та спосіб їх визначення // Педагогіка. Респ. наук-метод, зб. - Вип. ЗО. - К.: Рад. школа - 1991. -С.26-31.

93. Гриньова М.В. Різнорівневі навчальні програми з хімії. // Сучасна хімія і вища школа: 36. матеріалір, всеукр. наук, практ. конф. - Полтава:АСМІ,2002. — С. 204-206.

94. Гриньова М.В. Робота з матрицями на уроках біології // Міжвуз. наук.-практ. конф. з проблем природи, наук. - Полтава, 1995. - С14-16.

95. Гриньова М.В. Розвиваюче навчання на уроках географії, // Альтернативні ідеї, підходи і технології навчання та освіти / Тези доп. міжнар. наук. конф. - 1993. -Тернопіль - Доп. 45.

96. Гриньова М.В. Розвиток гнучкості - докорінна необхідність // Початкова школа. -№8.-1995.- С.48-49.

97. Гриньова М.В Саморегуляція діяльності як основа навчальних досягнень школярів // Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університет}' імені В.Г. Короленка. Серія «Педагогічні науки». Вип. 1-2 (28-29). — Полтава. — 2003. — С 42-47.

98. Гриньова М.В. Саморегуляція навчальної діяльності школяра (теоретико-методичний аспект). - Харк'в:Фоліо, 997. - 256 с

99. Гриньова М.В. Саморегуляція та неуспішність школярів // Біологія і хімія в школі. — №3. —2002. -С.6-9.

100. Гриньова М.В., Старашко СВ., Животовська Л.А. Современная биология. Тесты теоретической части I, II, IV — VII Международных биологических олимпиад. Полтава. — АСМІ. — том 1,11 (роем.) — 2002. — 176 с.

101. Гриньова М.В. Старашко СВ., Животовська Л.А. Сучасна біологія. Тести теоретичної частини І,ІІ, IV — VII Міжнародних біологічних олімпіад. Полтава. — АСМІ. — том І,ІІ (укр. м.) - 2002. — 176 с

102. Гриньова М.В. Технологія організації навчальної екскурсії з біології. Навчально-польовий практикум — Полтава, 2003. — С 10-16.

103. Гриньова М.В. Труднощі в навчально-виховному процесі, які призводять до виникнення важковихованості з^нів. - Витоки. 36. наук.-педагог. і літерат.-публіцистичн. матеріалів // Альманах Української асоціації Антона Макаренка. — Вип. 1. — Полтава, 2003. — С 11 -12.

104. Гриньова М.В. Фактори формування саморегуляції навчальної діяльності // Педагогіка і психологія. - 1996. -№2. - С.124-126.

105. Гриньова М.В, Феномени навчальної діяльності // Педагогіка і психологія. - 1995. -№2.

106. Гриньова М.В. Формирование адаптированости у старшекласников к учебной деятельности Психологические особенности преодоления экстремальных и эмоциогенных ситуаций в подростково-юношеском возрасте: Материалы Рос. межрегиональной научно-практ. конференции. — Сыктывкар, 2002. — С. 29-33.

107. Гриньова М.В., Старашко СВ., Животовська Л.А., Пескун СП. Формування мислення у підлітків при викладанні зоології// Навчально-методичний посібник. -Полтава, 2002. — 323 с

108. Гриньова М.В. Формуємо природознавців // Роль навчальних та виробничих екскурсій в професійній підготовці майбутнього учителя природознавчих дисциплін

- Полтава, 2003. — С 4-6.

109. Гриньова М.В., Борщ Ж.В. Основні напрямки наступності школи і педагогічного вузу // Вища педагогічна освіта. - К. - 1994. - Вип.17. С107-111.

110. Гриньова М.В., Вовк К.О. Створення електронного підручника з курсу "Педагогічні технології: теорія та практика" у вимірах біоетики // Біоетика: сучасний стан та перспективи розвитку / Матеріали Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції. - Полтава, 2006 - С 17-20.

111. Гриньова М.В., Вовк К.Ю. Організація навчальної діяльності підлітків з низьким рівнем успішності. - Директор школи. — 2001. — № 40 (184).

112. Гриньова М.В., Воробйов Я. Педагогічна діагностика професійного становлення майбутнього вчителя в процесі вивчення курсу "Педагогічні технології: теорія

і практика" // Проблеми якості природничої педагогічної освіти. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції// За ред. М.В. Гриньової. - Полтава: 2006. - С 275-277.

113. Гриньова М.В., Герасименко В.Д. Різнорівневі навчальні програми // Рідна школа. -1996.-№3-С.69-70.

114. Гриньова М.В., Горобець Н.В. Дослідження якості гуманістичної освіти // Проблеми якості природничої педагогічної освіти. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції // За ред. М.В. Гриньової. - Полтава: 2006. - С. 273-275.

115. Гриньова М.В., Горобець Н.В. Принципи біоетики - основа педагогічної етики // Біоетика: сз^асний стан та перспективи розвитку / Матеріали Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції. - Полтава, 2006 - С. 20-22.

116. Гриньова М.В., Джурка Г.Ф., Кращенко Ю.П. Гуманізація освіти у вимірах біоетики // Глобальна біоетика: Сучасні виміри, проблеми, рішення / Матеріали III Міжнародного симпозіуму з біоетики. - Київ, 7-8 квітня, 2004. - С 71-74

117. Гриньова М.В., Короткова В.Ф. Науково-педагогічний експеримент у школі-гімназії № 9 м. Полтави. // Постметодика. - № 2(9). - 1995. - С.37-38.

118. Гриньова М.В., Кращенюз Ю.П. Проблеми біоетики: історія і сучасний стан /Тези доповідей 2-го Міжїшродного симпозіуму "Біоетика - шлях до світових стандартів ", Україна, Харків, 2005 р. - С 61-63.

119. Гриньова М.В., Джурка Г.Ф., Кращенко Ю.П. Біоетика - новий ступінь інтефації природничих і гуманітарних наук // Біоетика: сучасний стан та перспективи розвитку / Матеріали Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції. ~ Полтава, 2006. - С 28-30.

120. Гриньова М.В., Куленко О.А. Інформаційне забезпечення управління. - Полтава: Полтавський державний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка, 2006. - 16 с

121. Гриньова М.В., Литвинюк Л.В. Теорія та практика управління навчальним закладом.

- Полтава: ПДПУ, 2006. - 48 с

122. Гриньова М.В., Опанасенко B.C., Вовк К.О. Педагогіка з історією педагогіки: Навчально-методичний посібник. Упор. проф. - Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2006 - 106 с

123. Гриньова М.В., Палажченко Е.Ф. Батькам про формування саморегуляції у молодших школярів. // Початкова школа. - 1991. - №11 - С.81 -89.

254 •

124. Гриньова М.В., Палажченко Е.Ф. До питання про формування саморегуляції навчальних дій // Наукові записки психолого-педагогічного факультету. - чДІ -Полтава. - 1997. - С.30-35.

125. Гриньова М.В., Палажченко Е.Ф. Профілактика стомлення учнів // Початкова школа. -1993.-№4.-С.55-57.

126. Гриньова М.В., Пащенко В.О. Курс "Педагогічні технології: теорія та практика" в Полтавському державному педагогічному університеті ім. В.Г. Короленка // Педагогічна творчість, майстерність, професіоналізм: проблеми теорії і практики підготовки вчителя-вихователя - викладачі: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції- К. НПУ, 2005. - С 27-30.

127. Гриньова М.В., Пащенко В.О. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції "Болонський процес: модернізація змісту природничої педагогічної освіти" XII Каришинські читання - Полтава: АСМІ. - 2005. - С 3-7.

128. Гриньова М.В., Пащенко В.О. Міжнародна співпраця та інтеграція у сферу освіти // Імідж сучасного педагога. - 2004. - №6 (4-5). - С. 42-43.

129. Гриньова М.В., Пащенко В.О. Модель професійної підготовки майбутнього вчителя природничих дисциплін (на прикладі діяльності природничого факультету Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка) // Підготовка майбутнього вчителя природничих дисциплін в умовах моделювання освітнього середовища - Полтава: АСМІ, 2004. - С 18-22.

130. Гриньова М.В., Пащенко В.О. Полтавський державний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка в розвитку міжнародної співпраці та інтеграції у сферу освіти // The Problems or Development and Management of Integral Processes at the International Market of Higher Education and Science / Materials of international scientific conference. - Uzhgorod, 2004. - С 86-93

131. Гриньова M.B., Пащенко В.О. Полтавський державний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка в розвитку міжнародної інтеграції в освітній простір // Імідж сучасного педаї ога. - 2004. - №5. - С 28-34

132. Гриньова М.В., Пащенко В.О. Якість освіти - нагальна потреба часу // Проблеми якості природничої педагогічної освіти. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції / За ред. М.В. Гриньової. - Полтава: 2006. - С. 3-6.

133. Гриньова М.В., Петренко Т.Д., Пескун СП. Модульно-розвивальне навчання старшокласників на уроках біології// Науково-методичний посібник для вчителя. -Полтава, АСМІ. 2004. - 184 с

134. Гриньова М.В., (амусенко Ю.В. Олімпіада з хімії у ВНЗ м. Полтави // Біологія і хімія в школі. - 2004. -' №3. - С 39-40.

135. Гриньова М.В., Сорокіна Г.В., Горобець Н.В. Навчально-методичний посібник "Фінансово-економічна діяльність". - Полтава: ПДПУ, 2006. - 80 с

136. Гриньова М.В., Сорокіна Г.Ю. EOT в управлінні навчальним закладом. Інформаційні технології в осві гі. - Полтава: ПДПУ, 2006. - 74 с

137. Гриньова М.В., Степаненко М.І. Майбутню школу готуємо сьогодні // Вища школа. -Вип. 16.-К., 1994.-С.100-108.

138. Гриньова М.В., Сфашко СВ., Животовська Л.А., Кривич І.П. Основи валеології // Навчальна програма для студентів педагогічних вищих навчальних закладів (освітньо-кваліфікаційний рівень - "бакалавр") - Київ: "Освіта України" - 2005.

139. Гриньова М.В., Страшко СВ., Мороз І.В., Міненок А.О. Методика навчання основ здоров'я, валеології та безпеки життєдіяльності / Навчальна програма для студентів педагогічних вищих навчальних закладів, що навчаються за спеціальностями "валеологія", "дошкільна освіта", "початкова освіта" (освітньо-кваліфікаційний рівень "бакалавр") - К: Освіта України,2005. - 16 с

140. Гриньова М.В., Стрижак СВ. Методологія управлінської діяльності. Педагогічний менеджмент: Навчально-методичний посібник. - Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2006 - 37 с

141. Гриньова М.В., Стрижак С.В. Роль самостійної роботи в науково-методичній підготовці майбутніх учителів природничих дисциплін / Самостійна робота студентів в структурі сучасної освіти. Матеріали регіональної науково-практичної конференції

- Полтава, 2005. - С 145-149.

142. Гриньова М.В., Штепа О.Г. Менеджмент в освіті. Навчальний посібник для студентів і магістрантів усіх спеціальностей педагогічних університетів. - Полтава, 2003. - 72с.

143. Гриньова М.В., Штепа О.Г. Модель менеджера освіти // Підручник для директора. -2003.-№7-8.-С 25-33.

144. Гриньова М.В., Паляниця О.В. Природознавство Навчальний посібник для студентів педагогічних університетів. - 2-ге видання. - Полтава: АСМІ, 2007. - 258 с

145. Гриньова М.В. Педагогічні технології: теорія та практика: Навчально-методичний посібник/ За ред. проф.. М.В.Гриньової. - Полтава: АСМІ. 2007. - 230 с

146. Гриньова М.В., Білик Н.І., Яблунівська С Науково-практичні основи розвитку музеїв видатних педагогів регіону у вищих навальних закладах. // Імідж сучасного педагога.

- № 5-6. - 2007. - С 3-7.

147. Гриньова М., Горобець Н. Розвиток наукової творчості майбутніх учителів природничих дисциплін. Міжнародна науково-практична конференція на XIV Каришинських читаннях у Полтаві // Директор школи, ліцею, гімназії. - № 4. - 2007.

- С 87-93.

148. Гриньова М.В. Вплив біоетики на саморегуляцію діяльності майбутнього вчителя // Ш Національний конгрес з біоетики з міжнародною участю. Збірник матеріалів. - К., 2007.-С 129-131.

149. Гриньова М.В. Саморегуляція та психічне самовигоряння вчителя // Витоки педагогічної майстерності. - Полтава. „Техсервіс". - 2007. С 4-16.

150. Гриньова М.В. Підготовка майбутнього менеджера освіти в Полтавському державному педагогічному університеті імені В.Г.Короленка // Матеріали другого Міжнародного конгресу. Українська освіта в світовому часопросторі (Науково-дослідний інститут Українознавства м. Київ 25-27 жовтня 2007р.). - С.136-138.

151. Пащенко В.О., Гриньова М.В. Розвиток діяльності магістратури 8.000009 "Специфічні категорії. Управління навчальним закладом" на кафедрі педагогічної майстерності в Полтавському педуніверситеті. // Матеріали Всеукраїнського науково-практичного семінару „Педагогічна майстерність керівника освітнього закладу: теорія і практика" (м Полтава, 26-27 квітня 2007 p.). - Полтава: Астрая, 2007. - С. 3-7

152. Пащенко В.О., Гриньова М.В. Розвиток наукової творчості студентів природничого факультету Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка Розвиток наукової творчості майбутніх вчителів природничих дисциплін. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції // За редакцією М.В. Гриньової. -Полтава: Астрая, 2007. - С 4-7. (0,4 др. арк.)

153. Гриньова М.В., Паляниця О.В. Застосування семінарів-тренінгів у процесі вивчення курсу «Природознавство» в педуніверситеті // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України / Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції.

- Полтава, 2007. - С 243-245.

154. Гриньова М.В., Горобець Н.В. Музикотерапія в гуманістичному навчальному процесі // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України / Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Полтава, 2007. - С 243-245.

155. Гриньова М.В., Джурка Г.Ф., Кращенко Ю.П. Інтеграція біологічної етики у природничо-наукову вищу педагогічну освіту // Екологія: наука, освіта, природоохоронна діяльність / Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. - К: Науковий світ. - 2007. - С. 95-96.

' 256 •

156. Гриньова М.В., Горобець Н.В. Використання ідей Д.І.Мендепєєва у досвіді підготовки вчителя природознавства II Менделєєвські читання. Матеріали регіонального семінару / За редакцією М.В.Гриньової. - Полтава, 2007. - С 24-27.

157. Матеріали Всеукраїнського науково-практичного семінару „Педагогічна майстерність керівника освітнього закладу: теорія і практика" (м Полтава, 26-27 квітня 2007 p.). // За ред. М.В.Гриньової. - Полтава: Астрая, 2007. - 304 с

158. Менделєєвські читання. Матеріали регіонального семінару // За редакцією М.В.Гриньової. - Полтава, 2007. - 165 с

159. Гриньова М.В., Сорокіна Г.В., Горобець Н.В. Навчально-методичний посібник "Фінансово-економічна діяльність". - Полтава: Полтавський державний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка, 2007. - 80 с

160. Гриньова М.В., Литвинюк Л.В. Навчально-методичний посібник "Теорія та практика управління навчальним закладом". - Полтава: ПДПУ, 2007. - 48 с

161. Гриньова М.В., Литвинюк Л.В. Навчально-методичний посібник "Планування та прогнозування в навчальному закладі". - Полтава, 2007. - 8 с

162. Гриньова М.В.. Стрижак С.В. Методологія управлінської діяльності. Педагогічний менеджмент: Навчально-методичний посібник. - Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2007 - 37 с

163. Гриньова М.В., Куленко О.А. Навчаль.чо-методичний посібник "Інформаційне забезпечення управління". - Полтава: Полтавський державний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка, 2007. - 16 с

164. Гриньова М.В., Опанасенко B.C., Вовк К.О. Педагогіка з історією педагогіки: Навчально-методичний посібник. Упор. проф. - Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2007 - 106 с

165. Гриньова М.В., Сорокіна Г.Ю. Навчально-методичний посібник "EOT в управлінні навчальним закладом. Інформаційні технології в освіті". - Полтава: ПДПУ, 2007. - 74 с

166. Гриньова М.В. Організаційна діяльність в закладах освіти. Методичний посібник. -Полтава, 2007. - 34 с

\\>І. І риньова IV1.U., /цаценко х_/.л.., нескун v_..n. Управління процесом навчання. — Полтава, 2007. - 20с.

168. Козак І.О., Гриньова М.В., Лядський І.К., Почерняєв К.Ф. На допомогу >'чневі у підготовці до біологічних змагань. За загал, ред. Козак І.О. - Полтава: ПОІППО, 2007. - 72с.

169. Гриньова М.В., Гомля Л.М. Реалізація виховних ідей А.С.Макаренка: історія та сучасний стан. // Витоки педагогічної майстерності. Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічіюго університету імені В.Г.Королепка. - Випуск 4. - Полтава, 2008. - Серія „Педагогічні науки". - С. 164-170.

170. Гриньова М.В., Бєляєва Н.В. підготовка фахівців управління освітою на кафедрі педагогічної майстерності Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка // Матеріали II Всеукраїнської науково-практичної конференції „Вивчення та впровадження в Україні іноземного досвіду удосконаленкя діяльності органів влади", 4 грудня 2007 р. - Полтава: РВВ ПУСКУ, 2008. - С 22-28.

171. Гриньова М.В., Гомля Л.М. ІдеїЛ.СМакаренка в педагогічній майстерності вихователя пенітенціарних закладів // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції „Спадщина А.С.Макаренка і педагогічні пріоритети сучасності" (м. Полтава, 12-14 березня 2008 р.) / За зап ред. проф. М.В.Гриньової - Полтава: Астрая, 2008.-С 19-21.

172. Гриньова М.В., Боловацька Ю.І., Канівець Є.В. Соціально-педагогічне вчення А.С.Макаренка про колектив // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції „Спадщина А.СМакаренка і педагогічні пріоритети сз^асності" (м. Полтава, 12-14 березня 2008 р.) / За заг. ред. проф. М.В.Гриньової- Полтава: Астрая, 2008.-С 117-120

' 257

173. Гриньова М.В., Заїка В.І. А.С. Макаренко і практика сучасних закладів виховання // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції „Спадщина А.С.Макаренка і педагогічні пріоритети сз^асності" (м. Полтава, 12-14 березня 2008 р.) / За заг. ред. проф. М.В.Гриньової- Полтава: Астрая, 2008. - С.

174. Гриньова М.В. Саморегуляція біологічних систем // Біорізноманіття: теорія, практика та методичні аспекти вивчення в загальноосвітній та вищііі школі: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (присвячується 120-річчю від дня народження М.І.Вавилова) / За ред. проф. М.В.Гриньової. - Полтава: Друкарська майстерня, 2008. - С 134-137.

175. Гриньова М.В., Кращенко Ю.П. Співпраця органів місцевого та студентського самоврядування в аспекті розв'язання екологічно-природоохоронних проблем територіальної громади м. Полтави // Біорізноманіття: теорія, практика та методичні аспекти вивчення в загальноосвітній та вищій школі: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (присвячується 120-річчю від дня народження М.І.Вавилова) / За ред. проф. М.В.Гриньової. - Полтава: Друкарська майстерня, 2008. - С 289-291.

176. Біорізноманіття: теорія, практика та методичні аспекти вивчення в загальноосвітній та вищій школі: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (присвячується 120-річчю від дня народження М.І.Вавилова) / За ред. проф. М.В.Гриньової. - Полтава: Друкарська майстерня, 2008. - 404 с

177. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції „Спадщина А.С.Макаренка і педагогічні пріоритети сучасності" (м. Полтава, 12-14 березня 2008 р.) / За заг ред. проф. М.В.Гриньової-Полтава: Астрая, 2008. -403 с

178. Гриценко В.І., Вовк М.І., Котова А.Б. та ін. Біоекомедицина - єдиний інформаційний простір. - К.: Наукова думка, 2001 р. - 314 с

179. Гришина Н.В. К вопросу о предрасположенности к конфликтному поведению. Психические состояния. -Л.: 1981. - С.91.

180. Громовий В. Впинай себе // Директор школи. - № 40 (280), жовтень 2003. - С. 1-2.

181. Громовий В. Професійні хвороби вчителів // Директор школи. - №1 (385) - 2006. -С.3-4.

182. Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. - Воронеж, 1976. - 327с.

183. Давыдов В.В. О іісихическом анализе содержания действий. / Тезиси докладов на II съезде Общества психологов. - К., 1961. - С.21-23.

184. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экпериментального психологического исследования. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.

185. Даниленко Л. I. Теоретико-методичні засади управління інноваційною діяльністю в загальноосвітніх навчальних закладах. - Авт. дне. на здобуття наук. ступ. докт. пед. Наук.-Київ, 2005.-42с.

186. Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Б.С.Кобзарь, Г.Ф.Кумарина, Ю.А. Кусый й др. Под. ред. В.А.Онищука. - К.: Рад. шк., 1987. - 351 с.

187. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы соврем, дидактики. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. Под. ред. М.А.Данилова, М.Н. Скаткина.— М.: Просвещение, 1975. - 303 с.

188. Діагностика невербальної креативності (модифікований варіант тесту Торренса) // Позакласний час. - 2001. - № ЗО. - С. 15.

189. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса й ее развитие. - М.: Педагогика, 1989. - 160 с.

190. Євстігнєєва H.I. Особливості процесу саморегуляції особистості. Формування національної культури молоді засобами народного мистецтва у контексті творчої спадщини В.М. Верховинця: Збірник наукових праць. - Полтава: ПДПУ. - 1999. - С 207-214.

258 •

191. Євтух М. Українські обрії Європейського освітнього простору // Педагогічна газета -2004.-№6.-С 7.

192. Єрмола А. Державна система моніторингу якості освіти - необхідна умов //Освіта і управління. - 2005 - Т. 8. - №1 - С 100-103.

193. Жукова Ю.М. Макроекономічний механізм фінансування освіти на науки: суть та складові // Теорії мікро- і макроекономіки. 36. наук, праць. - Вип.7. - К. - 2001. -С.92-97.

194. Зайчикова Т.А. Особливості прояву та детермінанти синдрому "професійного вигорання" у педагогічних працівників //Актуальні проблеми психології. Том 1. Частина 9; Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. -К.: Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. - 2003. - С 103-108.

195. Захарова А.В. Функция оценки в структуре учебной деятельности. // Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе /

\я„ —«,.„.,,. ТІ п— „~ _____^___^„__~„,„,..„ тт 1 тл..™----. тіл /^ ол m

L\iai\jyjnajioi 11 jJvbcOnjjtivjiи uniwiiOjiij'ivia.------ 1, і. — і Dwjun^jd, lyif. — \^.о^-7і.

196. Зябченко А. Учитель повинен бути справедливим // Шкільний світ. - 2002. - №44. -С.2

197. Зязюн І. Творчий вчитель і педагогічна наука // Світло. - 2000. - №3. - С. 9-10

198. Исследование развития познавательной деятельности./Под ред. Дж. Брунера, Р.Олвер та ін. - Перевод М.И.Лисиной. - М.: Изд-во "Педагогика". - 1971. - 389 с.

199. Ісаєва Г.М. Запорука компетентності вчителя. // Педагогічні іновації у сучасній школі.

- К.: "Освіта". - 1994. - С.53-58.

200. Каленюк І. Рух Європи до суспільства знань. Болонський процес і Україна // Вища освіта країни. - 2004. - №3. - С 22-29.

201. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М.: Просвещение, 1987.-190с.

202. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. - М.: Культура й спорт. ЮНИОН. - 1998. - 350 с

203. Кловацький В. Кібернеційний метод у менеджменті освіти // Директор школи. -2001.

- № 38 (жовтень). - С13-14.

204. Клочко В.Е. Саморегуляция мышления и ее формирование. - Караганда: Изд-во КарГУ 1987.-94С.

205. Коломінський К.Л. Психологія менеджменту в освіті: Соціально-психологічний аспект: Монографія. - К., 2000. - 286 с.

206. Коломінський Н.Л. Психологія педагогічного менеджменту: Навч. посібн. для вузів. -К., 1996.-176 с.

207. Коменский Я.А. Вибрані педагогічні твори. - Т. 1. - К.: 1940. - 246 с.

208. Кон И.С.Открытяе "я" - М.: Политиздат, 1978. - 367 с.

209. Конопкин О.А. Зависимость скорости ответных реакций человека от темпа предъявления альтернативных сигналов // Вопросы психологии. - 1964. - № 1. -С.45-50.

210. Конопкин О.А, Психологические механизмы регуляции деятельности. - М., 1980

211. Конопкин О.А., Жуйков Ю.С. // Психологические механизмы регуляции деятельности. /Под. ред. Д.А. Ошанина, О.А. Конопкина. - М.: Педагогика, 1973. -С.87-128.

212. Конопкин О.А., Лучков В.В. Влияние субъективной оценки неопределенности относительно продолжительности работы на регулирование деятельности. Под. ред. Д.А.Ошанина, О.А.Конопкина. - М.: Педагогика, 1973. - С.129-153.

213. Конопкин О.А., С гепанский В.И. Саморегуляция деятельности в условиях временной неоп'7едслєнност-! исполнитєльских сигналов // Вопросы психологии. — 1972, —.N24. -С. 15-28.

214. Конопкин О.А., Энгельс И.Л. О формировании субъективного эталона как функционального звена системы саморегуляции деятельности // Вопросы психологии. - 1983. -№ 6. -С.109-114.

215. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома. // Вопросы психологии. - 5/1995. - С. 69-79.

216. Короленко В.Г. Собрание сочинений: В 8-ми т. -М.Лравда, 1953.

217. Корольов Б. Методична складова Болонського процесу // Освіта. - 2004. - №26. - С.2.

218. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: 1989.-608 с

219. Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації // Вища школа. - 2004. - №1. - С 41-68.

220. Кремень В. Підвищення ефективності вищої освіти і науки як дієвого чинника суспільного розвитку та інтеграції в Європейське співтовариство // Освіта України. -2004.-№17.-С 12-15.

221. Крупной A.I. Ольшанникова А.Е., Домодедов В.А. Соотношение показателей эмоциональности и динамических характеристик общения // Вопр. психофизиологии активности и саморегуляции личности. - Свердловск, 1979 - С. 17-26.

222. Кулько В.А., Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться.: Пособие для учителей. - М: Просвещение, 1983. —80 с.

223. Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения // Вопросы психологии. - 1984. № 5. - С.41-44.

224. Кустов Ю.А. Преемственность професионально-технической и высшей школы. -Свердловск: изд-во Урал, ун-та, 1990. - 120 с.

225. Кухарская В.Б. Формування у підлітків оцінки інших людей та самооценки // Радянська школа. - №1. - 1989. - С.37—41.

226. Латыпова М. Школьный менеджмент: модное слово или путь к совершенствованию // Дайджест педагогічних ідей і технологій "Школа-парк". - 2002. -№ 1. - С.61-66.

227. Леви В.Л. Искуссчво быть собой. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Знание, 1977. -208с.

228. Левківський К.М Завдання щодо забезпечення якості вищої освіти України в контексті Болонського процесу// Вища школа. - 2004 - №5-6 - С.86-106.

229. Лейтес Н.С.На пути к изучению самых общих предпосылок способностей. // Проблемы дифференциальной психофизиологии. - Т. УП. - М.: Педагогика, 1972. -С.223-230.

230. Лейтес Н.С.Умственные способности и возраст. - М.: Педагогика, 1971. - 278 с.

231. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

232. Лесовик А.Л. Саморегуляция поведения в социально-психологическом тренинге: Автореферат дисс. канд. псих, н.: 19.00.05 / КРУ им. Т.Г. Шевченко, К., 1985. - 15 с.

233. Лийметс Х.Й. Как воспитывает процесс обучения? - М.: Знание, 1982. - 96 с.

234. Лисица Г.Г. Организация учебной деятельности старшеклассников с повышенной обучаемостью. - Авт. дисс... канд. пед. наук. - К. 1991.

235. Литвин О. Болонський процес і наші державні стандарти // Вища освіта України. -2004.-№3.-С 42-45.

236. Ложкин Г.В., Ковальчук В.И. Проблема бессознательного и психологическое выгорание спортивного педагога// Психология. -2001.-№5.-С.21-71.

237. Лозова В.І., Моска.гіенко П.Г, Троцко Г.В. Педагогіка. Розділ "Дидактика". Навчально-методичний посібник. - К.: ІСДОК 1993. - 140 с.

238. Ломов В.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. - М.; Педагогика, 1991. - С.45-46.

239. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы - нейропсихологический анализ сознательности. - fvl.: Психология, 1970. - т. 2. - 496 с.

260 •

240. Лысенкова СИ. Методом опережающего обучения.: Кн. для учителя. Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1988. - 192 с.

241. Львова Ю.Л. Творческое самочувствие учителя на уроке и театральная подготовка // Проблемы освоения театральной педагогики в профессионально педагогической подготовке будущего учителя - Практ. конференция. - Полтава, 1991. - С. 12-16

242. Ляпунов А.А., Яблонский СВ. О теоретических проблемах кибернетики. // Кибернетика, мышление, жизнь. - М.: 1964. - С.62-75.

243. Ляшенко 0.1. -Якість освіти як основа функціонування й розвитку сучасних систем освіти // Педагогіка і психологія. - 2005 - №1 - С.5-12.

244. Магальник Л.А. Модель управления карьерой менеджера общеобразовательного учреждения // Школьные технологии. - 2001. - № 5. - С. 150-160.

245. Макаренко А.СПедагогические сочинения в 8-ми томах. - Т. 4 - М.: Педагогика, 1984.-399 с.

246. Максимова Г.П. Психологические особенности формирования действия контроля в совместной учебной деятельности школьников. -Авт. дисс.на соиск, учен. степ. канд. психологических наук. - М., 1989. - 20 с.

247. Малімон Л.Я До проблеми діагностики емоційності як властивості особистості // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. - №7 - С 59-65.

248. Мальцева К.П. Самоконтроль в учебной деятельности младших школьников. /Под. ред. Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова. -М.: АПН РСФСР, 1962. - С185-223.

249. Маргулис А.В. Категория "потребность" в биологии //Философия и естествознание, вып. 2. - Воронеж.: Изд-во Воронежского ун-та, 1968. - С.158-168.

250. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. - М.: Педагогика, 1974.-225 с.

251. Маркова А.К. Сравнительная характеристика самоконтроля и взаимоконтроля в учебной деятельности //Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовкії детей к школе /'Материалы II Всесоюзного симпозиума, Ч. I. Тбилиси, 1974.-С. 92-100.

252. Маркова А.К., Матис Т.А, Орлов А.Б. Формирование мотивации учения - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.

253. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников /НШС общей и педагогической психологии АПИ СССР. - М.: Педагогика, 1983. - 64 с.

254. Машбиц Е.И. Псігхолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения.: (Педагогическая.чаука - реформе школы). - М.: Педагогика, 1988. - 192 с.

255. Менеджмент образования в Украине: состояние и перспективы развития // Персонал. -2001.-№ 2.-С. 54-57.

256. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника // Избранные психол. труды. - fvL: Педагогика, 1989. - 224 с.

257. Менчинская Н.А. Психология применения знаний к решению учебных задач. // Психология применения знаний к решению учебных задач / Под ред. Н.А.Менчинской,— М.: АПН РСФСР, 1958. - С.3-11.

258. Менчинская Н.А, Пути предупреждения преодоления неуспеваемости школьников. -// Пути и средства достижения прочности знаний в начальных классах. Пособие для учителя. Под ред. М.П.Кашина. - "Просвещение", 1978. - 239 с.

259. Мерлин К.С Опыт изучения интегральной индивидуальности // Вопр. психологии. -1991.-№5.

260. Метод научной педагогики Марии Монтессори / Под ред. проф. Борисовой З.Н., Семерниковой Р.А. - К.: Ділова Україна. - 1993. - 143 с.

261. Методические рекомендации для учителей по формированию умений организации учебной деятельности у школьников. / Сост. Воронина Л.П., Снисаренко О.С. - К., 1988.-76 с.

262. Минский М. Фреймы для представления знаний. -М.; Энергия, 1979. - 150 с.

263. Миславский Ю.А. Формирование отношений в процессе личностной саморегуляции активности учащихся // Эмоциональная регуляция учебной деятельности / Под общей редакцией А.Я. Чебикина. - М.: 1987. - 272 с.

264. Модернізація вищої освіти України: Болонський процес // Освіта України. - 2004. -№60,61.-С 7-11.

265. Морзе Н.В. Поетапне формування розумових дій // Радянська школа. - № 4. - 1989. -С 71-76.

266. Мороз А.Г. Пути обеспечения преемственности в самостоятельной учебной работе учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза (на материалах школ и вузов УССР). Автореф. дис. канд. пед. наук. - Киев. 1972. - СЮ.

267. Моросанова В.И., Конои Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека. // Вопросы психологии. - 2000. - №2. - С. 118-127.

268. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств й среды. - М.: Логос. - 2001. - 956с.

269. Нейдхард Дж., Вейнштейн М., Конри Р. Властелин эмоций. - СПб.: Питер Пресс, 1997.-208с.

270. Никулина А.Д. Формирование навыков самоконтроля в выполнении арифметических действий у младших школьников.: Диена соиск. учен. степ. канд. пед. наук. - К., 1984.-144 с.

271. Никуліна А.Д. Організація самостійної роботи учнів з установкою на самоконтроль. // Педагогіка. - К.: 1984, вип. 23. - С.80-83.

272. Олаць О. Синдром «професійного вигорання» // Директор школи. - №17 (353), травень 2005. - с 3-4.

273. Олійник В.В. Методологічні засади цільового управління освітою. // Педагогіка і психологія. - 1998. -№ 4. - С 111-118.

274. Ольшанникова А.Е. Анализ соотношений показателей однонаправленных методик, диагностирующих эмоциональность // Вопросы психофизиологии активности й саморегуляции личности. - Свердловск, 1978. - С 98-115.

275. Орел В.Е. Изучение процесса формирования цели и ее влияние на способы и результаты деятельности. - Автограф, на соиск. учен. степ. канд. психол. наук. - К., 1984.-24 с.

276. Орел В.Е. Феномен "выгорания" в зарубежной психологии: эмпирические исследования й перспективи // Психологический журнал. - 2001. - № 1. - С.90-101.

277. Орищенко О.А. Індивідуальні особливості емпатичної спрямованості в осіб з різним типом емоційності// Вісник Одеського національного університету. - Т. 7: Психологія. - Вип. 3/2002. - С 59-63.

278. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. Кн.: для учителя. - М.: Просвещение, 1991. -С.73-78.

279. Осадчий I. Синергетика в управлінні освітою: основи теорії БМ -систем // Завуч. -2001.-№ 17-18.-С 3-11.

280. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. - М.: "Знание", 1986. - 80 с.

281. Основы здоровья: Учеб. для 4 кл./ Н.М. Бибик, Т.Е. Бойченко, Н.С. Коваль, А.И. Манюк. - К.: Навч. кн., 2004. - 143 с: ил.

282. Особистісні тести: практична психологія для освітян // Айболит. - 2000. - № 21-22. -С. 31-40.

262 <

283. Островерхова Н. Оцінка якості освіти// Освіта і управління. - 2005 -Т. 8, №1 -с. 109-113.

284. Островерхова Н. Стиль управління сучасним навчально-виховним закладом // Рідна ШК.-1996. -№10.-С.61-64.

285. Островерхова Н.М., Даниленко Л,1. Ефективність управління загальноосвітньою школою: соціально-педагогічний аспект. - К.: 1996. - ЗОЇ с

286. Охрімчук Р. М. Такт зрителя як засіб гармонії і педагогічної системи // Педагогіка і психологія. - 1995. №1. - С 41-46.

287. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведение животньгх). - М.: Медгиз., изд. 7-е, 1951. - 505 с.

288. Павлов И.П. Сообщение на III съезде по экспериментальной физиологии в Петрограде 2 января 1916 т.: Поли. собр. соч. -М.:, 1951. -Т.З. -С.306-313.

289. Паламарчук В.Ф., Орлов СИ. НОТ школьника - путь к творчеству.: Кн. для уч-ся. -К.:Рад.шк., 1988.-135 с.

^y\j. лсдшшичсі^кал анциклиисдия. — 1V1., i^oo. — i.t. — v^.joz.

291. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф.Кривонос та ін.; за ред. І.А.Зязюна. - К.:Вища школа, 2004.— 349с.

292. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. - М., 1992. - 224 с.

293. Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления. - Вопросы психологии. - 1965. -№6.-С.ЗЗ-5].

294. Підкурганна Г. Педагогічний менеджмент у діяльності викладача вищої школи // Освіта і управління. - 1998 -. № 2. - С 21-26.

295. Пізнайсебе:Запитальник//Завуч.-2000.-№17-18.-С. 18.

296. Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса //Исследование проблем психологии творчества. " М., 1983, - С.3-36.

297. Проблеми я.кості природничої педагогічної освіти // Матеріали міжнародної науково-методичної конференції - Полтава: 2006. - 356 с.

299. Програма дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України // Освіта. - 2004. - №8. - С. 6-7.

300. Психічна саморегуляція може й мусить допомогти педагогіці. - Освіта України. -№14, листопад. - 1996 р. - С 4.

ЗОЇ. Психологический практикум (психологические упражнения, игры, психологические тесты) // Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебн. пособ. - Ростов-на Дону, 1999. -С. 391-724.

302. Развитие. - І ісихологический словарь /Под ред. В.В.Давыдова - М. "Педагогика", 1983-С.306.

303. Реан А.А,, Баранов А.А. Факторы стрессоустойчивости учителей // Вопросы психологии. - 1997. -№ 1. - С. 27-34.

304. Резвицкий ИИ Личность. Индивидуальность. Общество. -Л., 1974.

305. Репина ТА. Социально-психологическая наука - реформе школы. - М.: Педагогика, 1988.-232 с.

306. Римаренко БЕ. Формування трудових навичок в учнів. - К.: Рад. школа, 1961. - 54 с.

307. Розов В.И. Психосоматическая адаптация и ее развитие у студентов в системе присяхологической службы вуза /Проблемы высшей школы. - Респ. науч.-метод, сб. Вып. 76. - К.: Вища школа, 1992. — С.52-57.

308. Романко В.Г. Особенности действия контроля в учебной деятельности младших школьников: Автореф. канд. психол. наук. - М., 1985. - 21 с.

309. Рон Мохан, Майкл Глессон, Пауль Л. Гринхафф. Биохимия мышечной деятельности и физической тренировки. - К.: Олимпийская литераг>'ра. 2001. с. 180-185

263 '

310. Рубинштейн С.Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. -1960. - № 3.

311. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. - М.: Педагогика, 1987. - 159 с.

312. Рувинский Л.И., Хохлов СИ. Как воспитать волю и характер.: Кн. для учащихся. -М.: Просвещение, 1986. - 142 с.

313. Русаков Б.А. Как научиться учиться. - Новосибирск, 1974. - 64 с.

314. Савченко О. Дидактичні особливості інтегрованих уроків // Савченко О. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів пед. фак-тів. - К.:1997. - С.292-300.

315. Савченко О. Новий зміст освіти в основній та старшій школі //Інформатика. - 2004. -№31-32.-С 10-12.

316. Савченко О. Педагогічні технології // Савченко О. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів пед. фак-тів. - К.:1997. - С. 343-347.

317. Савчин М.В. Психологічні основи формування саморегуляції трудової діяльності у старшокласників // Психологія - К.: Освіта, 1965. - Вип. 37. - 1991. - С.34-41.

318. Салмина Н.Г. Об изучении чисел и действий с ними в начальной школе. // Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий. - М,: Изд-во Моск. ун-та, 1968. - С.9] -93.

319. Самозгоряння вчителів // Дзеркало тижня. - №45 (573), 19 листопада 2005 p. - С. 15.

320. Саморегуляция //БСЭ - Т.38. - С.22.

321. Самотаєва Е. Дослідження особливостей саморегуляції в осіб з різним типом емоційності //Психологія і суспільство. - 4/2005. - С. 127-131.

322. Санникова О. Феноменология личности. Избранные психологические труды -Одесса: СМИЛ, 2003. - 256 с.

323. Семенов И.М. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвитии личности // Вопросы психологии, 1980. - № 2. - С.35-42.

324. Семенов И.Н., Степанов СЮ. Проблема предмета и метода психологического из>'ченіія рефлексии // Исследование проблем творчества / Под. ред. ЯЛ. Пономарева

- М.:Педагогика, 1980. - С.116-124.

325. Семья и школа в деле обучения и воспитания шестилетних школьников.: Методические рекомендации для родителей / Сост. Тренева М.В., Кошляк А.С— Полтава, 1989.-57 с.

326. Сікорський П.І. Якість вищої освіти - основна вимога Болонського процесу. // Освіта.

- 2004.-№19.-С 3.

327. Спольник Н. П. Розвиток творчості вчителя // Управління школою: Науково-методичний журнал. - 2004. №29. - С 6-9.

328. Сухарніков Ю. Вища школа України в контексті Болонського процессу. // Освіта. Технікуми. Коледжі. - 2004 - №1 - С.12-20.

329. Сухобская Г.С Психологические аспекты проблемного обучения и развития познавательной активности взросльк учащихся //Вопр, психологии. — N° 5. — 1984.

- С.45-48.

330. Сухомлинский Б.А. Воспитание и самовоспитание // Сов. педагогика. - 1968, № 12.

- С.34-40.

331. С}'хомлинский Б.А. Об умственном воспитании. - К.: Рад школа, 1983. - 224 с.

332. Талызина Н.Ф. Контроль и его функции в учебном процессе // Советская педагогика.

- 1989.-№3.-С.11-16.

333. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 345с.

334. Теоретические и прикладные исследования психической саморегуляции.: Тез. докл. науч. конф. / Ред.кол.: Р.Х. Шакуров и др. - Казань, 1982.

• 264 '

335. Терлецька Л.Г. Самоаналіз як метод самопізнання і досягнення особистістю психічного здоров'я // Вісник Київського національного університету імені Т.Шевченка. Серія "Соціологія. Психологія. Педагогіка". - 2003. - № 15-16. - С 92-100.

336. Тестирование //Зимняя И.А. Педагогическая технология: Учебник для вузов. Изд. 2-ОЄ.-М.: 1999.-С. 31-35.

337. Тихомиров O.K. Психология мышления: Учебное пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.-С.34-62.

338. Туник Е. Система управления в системе образования // Шк. технологии. - 2002. - № 2.-С.5-16.

339. Українська радянська енциклопедія. - К.: Головна редакція Української радянської енциклопедії. - вид. 2. - Т. 10. - 1983. - С.15.

340. Управління спілкуванням у шкільному колективі // Завуч. - 2004. - № 15. - С. 7-12

341. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Вопросы обучения. Т. 2. - М.,