деңгейлі сұрақтар 7 страница

V3	Әлеуметтік рөл дегеніміз?
	Тұлғаның қоғамдық қарым-қатынастардағы объективті қойылған әлеуметтік позиция
	Криминогендік формальды емес
	Қылмыстық топтар
	Адамдардың өзара бірлескен тобы
	Кәмелет жасына толмаған балалардың құқығын қорғау

Сұрақ №217

V2	Тәрбиенің көп мақсаттылығы оның күрделі екендігін көрсетеді. Мақсатты қалыптастыру барысында объективті себептері көрініс береді
	Әлеуметтену факторлары
	Білімнің пәнаралық аймағы;
	Білім;
	Білік т және дағды;
	Қоғамдық іс әрекеттің деңгейі

Сұрақ №218

V2	Қазіргі таңдағы тәрбиенің келесідей сипаттарын бөліп көрсетуге болады:
	Үздіксіздігі;
	Тұрақтылығы;
	Кәсібилік;
	Жаңашыл;
	Өзгермелілігі.

Сұрақ №219

V3	Қиын бала қиындықтарды шешу мақсатында қандай көмекті қажет етеді
	Әлеуметтік-педагогикалық
	Технологиялық
	Зерттеушілік
	Мәдениеттілік
	Физологиялық

Сұрақ №220

V2	Тәрбие берудің қазіргі заманғы идеологиясындағы тәрбие мақсатының шынайылығы келесі идеяларды камтиды:
	Тұлғаның жан жақты дамуы;
	Білімнің пәнаралық аймағы;
	Адамдардың психологиялық дамуы;
	Шығармашылық іс әрекеттің тәжірбиесі;
	Қоғамдық тәртіптің деңгейі

Сұрақ №221

V2	Әлеумметтенудің көрсеткіштері:
	Тұлғаның қоршаған ортаға бейімделуі;
	Білімнің пәнаралық аймағы
	Мәдениеттің базалық негіздерін адамдардың меңгеруі;
	Мектептерді гуманизациялау және демократияландыру
	Адамдардың психологиялық дамуы;

Сұрақ №222

V2	Тәрбиенің жалпы мақсаты:
	Тәрбие күшіне сену;
	Өзін өзі тану;
	Жан жақты үйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеу;
	Жанның жоғарғы күші ақыл мен жігерді дамыту;
	Өзін өзі басқару

Сұрақ №223

V2	Сендіру бұл:
	Объективті өмірге деген көзқарастырдың жүйесі және сондағы адамның орны
	Шынайы тәрбиелік мақсаттардың жүйесі;
	Тұлғаның өз қажеттілігін түсінуге көмектесу;
	Қоғамдық және жеке сананың ядросы;
	Педагогикалық процестің діңгегі;

Сұрақ №224

V2	Әлеуметтік-педагогикалық алдын алу:
	шығармашылық қабілеттердің дамуына бағытталған
	негізгі объектісі дарынды балалар болып табылады
	белсенді оқыту әдістері қолданылады
	Балаларда негативті мінез-құлықтың қалыптасуын алдын ала анықтауында
	Барлық жауаптар дұрыс

3-деңгейлі сұрақ

Сұрақ №225

V2	Тәрбиенің табиғилық принципі:
	Тәрбие үдерісін тұлғаның биологиялық және физиологиялық ерекшеліктеріне сәйкес ұйымдастыру;
	Сезімді қабылдаудың интинсивтілігі мен сапасы;
	Тұлғаның үздіксіз дамуына бағыттау;
	Қабылданады логикалық ұғыну;
	Еңбекке дайындықты қамтамасыз ету

Сұрақ №226

V3	Әлеуметтік-педагогикалық виктимология қандай мәселелерді шешуге бағытталған:
	әлеуметтік құрбандыққа душар болған адамдардың қоғамға бейімделуін зерттеу, бағыттау
	Қала мен аудан бойынша орқушылар мен ата-аналарға анықтамалық ақпарат беру
	Социумдағы әлеуметтік жағдайды зерттеп және оған болжам жасау арқылы отбасымен балаларға әлеуметтік-педагогикалық көмек түрлерін ұсыну
	Балалар мен отбасының мүшелеріне жүргізілетін психодиогностикалық, психокоррекциялық қызмет әдістерін негіздеп, сараптау
	Баланың жеке дамуындағы ауытқушылдықтың алдын-алу және болдырмау

Сұрақ №227

V2	Тәрбие нәтижесі объективті және субъективті педагогикалық әсерлердің сабақтастығымен байланысты. Осы заңдылықты жүзеге асыратын ұстанымдар келесідей:
	Тәрбиеге әрекет тұрғысынан келу ұстанымы;
	Тәрбиедегі біртұтастық тұғыр ұстанымы;
	Отбасы, ұжымның тәрбиелік әсерінің бірлік ұстанымы;
	Бала өмірінің эстетизация ұстанымы;
	Адам бойындағы жақсы қасиеттерге сүйену ұстанымы

Сұрақ №228

V2	Еңбек тәрбиесінің мақсаты бұл..........қалыптастыру
	Интернационализм патриотизм қасиетін;
	Эстетикалық сезімдірді, талғамдарды;
	Адамгершілік сананы;
	Теориялық білімді практикада қолдана алуы;
	Этикалық талаптарға сәйкес келетін мінез құлық нәтижесін

Сұрақ №229

V2	Қазіргі таңда тәрбие әдістері:
	Оқытудың белсенді әдістері
	Дәстүрлі оқыту әдістері
	Сауалнама әдістері
	Қоғамдық сананы қалыптастыру әдістері
	Қарым қатынас әдістері

Сұрақ № 230

V2	Әлеуметтендіру үдерісінің мәні
	Адамды әлеуметтік ортада өмір сүруге дайындау
	Баланың өзін-өзі дамытуына жағдайдың болмауы
	Құқықтық, материалдық тәрбиенің берілмеуі
	Білім ауқымын кеңейтуге деген ұмтылыстың болмауы
	Әлеуметке қарсы ортадан алыс болуға әрекет жасамауы

Сұрақ № 231

V2	Еңбек іс-әрекетіне байланысты әлеуметтенудің келесідей кезеңдері бар:
	Еңбекке дейін; Еңбектік; Еңбектен кейін;
	Тұлғаның біртұтастылығы мен бірлігі;
	Биологиялық;
	Әлеуметтік;
	Биоәлеуметтік.

Сұрақ № 232

V2	Тұлғаның сыртқы әлеуметтену факторларына макрофакторлар да жатады, соның ішінде:
	тұқымқуалаушылық;
	Отбасы, ұжым;
	Этнос; Қоғам; Мемлекет;
	Тәрбие және өзін өз тәрбиелеу;
	Қала, ауыл.

Сұрақ № 233

V2	Әлеуметтену деңгейі тұлғаның әлеуметтік даму кезең арқылы өтеді:
	Еңбекке дейін;
	Балалық; жастық; ересектік;
	Еңбектік;
	Еңбектен кейін;
	Әлеуметтік;

Сұрақ №234

V2	Тұлғаның қалыптасу үдерісінде өзін өзі тәрбиелеу үш этапты қамтиды:
	Мақсатты анықтау; Жоспарланған мақсатқа іс әрекет; Қорытынды жасау;
	Өзін өзі тану; Өзіне өзі сендіру; өзін өзі иландыру
	Идеалды анықтау;
	Тұлғаның біртұтастығы мен біркелкілігі;
	Өзіндік міндет;

Сұрақ № 235

V2	Өзін-өзі тәрбиелеудің үдерісінің бірінші кезеңіндегі элементтері тұлғаны қалыптастырудың базасы ретінде - олар:
	Өзін өзі мақұлдау, өзіне өзі бұйыру, бұйрық;
	Жоспарланған мақсатnsіс әрекет;
	Қорытынды жасау;
	Өзіндік міндет;
	Өзіне өзі сендіру өзін өзі иландыру

Сұрақ №236

V2	Жасөспірімдермен жұмыс жасағандағы жетекші педагогикалық идея:
	Тұлғаның потенциялдық қабілеттерін жүзеге асыруға жағдай жасау;
	Жоғары қарай өсу;
	Болашағын анықтауда маңызды әлеуметтік көмек;
	Өзіндік отбасы құруға көмек;
	Адамгершілік дамуда және қарым қатынаста мінез-құлық ерекшеліктерін ескеру.

Сұрақ № 237

V2	А.В.Мудрик әлеуметтену кезеңінде шешілетін мәселелерді үш топқа бөлді:
	Әлеуметтік;
	Психологиялық;
	Әлеуметтік мәдени;
	Басқару мақсаты;
	Педагогикалық

Сұрақ № 238

V2	Әңгімелесудің объективті нәтижесін және сенімді жоғарлататын әдістер:
	Регистрация;
	Сауалнама;
	Нақты жоспар;
	Ранжирлау;
	Сұрақ жауап;

Сұрақ № 239

V2	Тұлғаның даму заңдылығы оның дамуының деңгейі мен шапшаңдылығы байланысты:
	Қабылдаудың логикалық түсінуіне;
	Дамудың жаңа, бұрынғыдан күрделірек түріне;
	Қарамақайшылықтың біртұтастығын түсіуіне;
	Қабылдаудың практикалық түсініуіне;
	Педагогикалық әсер етудің әдіс тісәлдеріне байланысты

Сұрақ № 240

V2	Жалпы мектептік жылдық жоспарды жасаудағы принциптер:
	Отбасы, ұжым әсерінің біртұтастық принципі;
	Оптималдық принципі;
	Жеке даралық қабілеттіліктерді ескеру принципі;
	Тік және параллелді әсер етудің принципі;
	Бала өмірінің эстетизация принципі;

Сұрақ № 241

V2	Сынып жетекшінің әлеуметтік педагогикалық функцияларының жүйесіндегі құрылымына келесі қызметтер де кіреді, олар
	Процессуалді функция;
	Оқушыларды тәрбиелеу; Ұжымды жұмылдыру функциясы;
	Мақсатты жоспарлау функциясы;
	Түзету және бақылау функциялары;
	Қоршаған ортаның жағымсыз жағдайларынан баланы қорғау функциясы;

Сұрақ № 242

V2	А. С. Макаренко бойынша ұжымның даму кезеңдері:
	Ұжымды жұмылдыру;
	Мақсатты жоспарлау;
	Ұжымды барлық тәрбиеленушілерді тәрбиелейтін құралға айландыру;
	Ынталандыру
	Тұлғаға талап қоюдағы басты бағыттаушысы оның активі болып табылады;

Сұрақ № 243

V2	Л. И. Новикова бойынша ұжымның даму кезеңдері:
	Мақсатты жоспарлау;
	Тәрбиеленушілерге педагогтың бірдей талап қоюы;
	Ұжымды барлық тәрбиеленушілерді тәрбиелейтін құралға айландыру;
	Ынталандыру;
	Тұлғаға талап қоюдағы басты бағыттаушысы оның активі болып табылады;

Сұрақ № 244

V2	Топтағы микорклимат бұл:
	Топтық эталонды қабылдау,
	Топтық құндылық эталонын бірігейлендіру
	Топтағы өзін ыңғайлы сезіну деңгейі;
	Тұлғаның топқа әсер ету деңгейі
	Топтағы бір бірімен қатынас деңгейі.

Сұрақ № 245

V2	Ортақ қамқорлықты тәрбиелеудің жүйесін жасаудағы негіз болған принциптер:
	Тұлғаның моралдық дамуының жоғары деңгейіне көтерілуі;
	Тәрбиеші мен балалар әрекетінің әлеуметтік пайдалы бағыттылығы;
	Адам үш жанның қосындысы идеясы;
	Қабылдауды логикалық түсінуі;
	Қарама қайшылықтың біртұтастығын түсіну;

Сұрақ № 246

V2	П. Наторп әлеуметтік тәрбиенің келесідей түрлерін бөліп көрсетеді
	Мектептік, ұжымдық
	Қарым қатынастағы ұжымның басқа социумдермен қатынасы
	Еркін, отбасылық
	Отбасылық, мектептік, еркін басқа социумдармен қарым қатынасы
	Сыныптан тыс, отбасылық, еркін

Сұрақ № 247

V2	П.Ф. Лесгафт баланың отбасындағы тәрбиесінің келесідей принциптерін негіздеді
	үлкендердің сөздері мен әрекеттерінің сәйкес келуі, үлкендердің қияанат жасамауы, тәрбиедегі ананың басты орталық рөлі
	Тазалықты сақтау, әкенің беделінің болуы, еңбекпен тәрбиелеу баланың толыққанды адам ретінде қабылдау
	Еңбекпен тәрбиелеу баланың толыққанды адам ретінде қабылдау,
	Бала тұлғасына құрмет, оның бос уақытын ұйымдастыру
	Тазалықты сақтау үлкендердің қианат жасауының болмауы,еңбекпен тәрбиелеу

Сұрақ № 248

V2	Әлеуметтік қараусыздық себептері:
	Ата-аналарынан, олардың қазаға ұшырауына байланысты айрылуы
	Баланың тұлғалық жағдайы, ол баланың өскен ортасының әлеуметтік жағдайына байланысты
	Бала тұлғасының деформациясы
	Баланың субъектілік әрекеттерінің қалыптаспағандығы, қарым-қатынасының, әлеуметтенуінің ішкі Менінің қалыптаспағандығынан көрініс беруі
	Әлеуметтік сезім мен қызығушылығының қалыптаспағандығы

Сұрақ №249

V2	Әлеуметтік педагогикадағы «әлеуметтік рөл» ұғымының мәні
	Тұлғааралық және қоғамдық қарым қатынастағы тұлғаның объективті позиция жүйесі
	Кәсіптік әрекеттегі тұлғаға қатысты әлеуметтік функция
	Тәуекел тобындағы мінез құлық моделі
	Потенциялдық мүмкіндіктерін көрсету деңгейі, әртүрлі қоғамның таптарына қатысты индивидтің әрекеті
	Оқытушылық әрекеттегі тұлғаға қатысты әлеуметтік функция

Сұрақ №250

V2	Әлеуметтік педагогикадағы басты негіздеуші принциптер болып табылады:
	Детерминизация
	Гуманизация
	Толықтырушы
	тұлғаның жеке дара қабілеттерін ескеру, мәдени принципі, табиғилық принципі
	келісілгендік пен гуманизмның индивидуалдылық

Сұрақ №251

V2	Ресейдегі әлеуметтік педагогиканың мәселелерін зерттеп, жемісті жұмыс жүргізіп келе жатқан ғалымдар:
	К.Н. Вентцель
	П.Ф. Каптерев
	Т.С. Шацкий
	К.Д. Ушинский, Ш.А. Амонашвили
	М.А. Галагузова, А.В. Мудрик

Сұрақ №252

V2	Әлеуметтік тәрбиенің бастауы
	Отбасында, туысқандар арасында, мектепте
	Отбасында, еңбекте
	Отбасында, мектепте, еңбекте
	Сыныптастар ортасында
	Барлық жауап дұрыс

Сұрақ №253

V2	Әлеуметтік тәрбие бұл
	Еңбек ұжымында тиімді жұмыс жасау үшін қажетті қасиеттерді қалыптастыру
	Әртүрлі білім беру мекемелерінде тиімді білім алу үшін қажетті қабілеттерді қалыптастыру
	Әлеуметтену үдерісінің тиімді жүзеге асуына қажетті тұлғаның әлеуметтік маңызды қасиеттерін қалыптасытыру үдерісі
	Әлеуметтік білім, білік, дағдыны қалыптастыру
	Жұмысқа тұруға қажетті қасиеттерді қалыптастыру

Сұрақ №254

V2	Әлеуметтік оқыту-бұл
	Адам тұлғасының адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруының мақсатты үрдісі
	Тұлғаға әлеуметтік институттардың әсер ету үрдісі
	Тұлғаның әлеуметтік мәртебесін қалыптастырудағы жұмыс
	Әлеуметтік білімдерді берудің мақсатты үдерісі мен нәтижесі, адамдардың әлеуметтік дамуы
	Білім берушілік қызығушылық әрекеттің ұйымдасқан және ынталандырушы мақсатты педагогикалық процессі

Сұрақ №255