Задание на установку правильного соответствия. Инструкция: Установите правильное соответствие

Инструкция: Установите правильное соответствие

Установите соответствие.

172. Виды наказаний: Характеристика: 1)словесные осуждения а) перевод из класса в класс, из школы в школу,

2) ограничение в правах 3) изменение отношения к детям 4) форма естественных последствий

крайняя мера - исключение;

б)испортил — почини, плохо сделал — переделай

в)замечания, порицание, встать из-за стола, парты,

г)встать у доски

д)лишение удовольствия

1в, 2а, 46.

Содержание: а) развитие эстетического восприятия, эстетического сознания, эмоциональной отзывчивости б) уметь вносить прекрасное в жизнь, использовать средства выразительности того или иного вида искусства в) творческое воображение   тие

173.

Группы задач:

1) задачи, направленные на развитие эстетического соз­нания, эстетических чувств

2) задачи, направленные на освоение эстетической дея­тельности

3) задачи, направленные на развитие эстетических и ху­дожественных способностей

1а, 26, Зв.

174.. Методы:

Их основные приемы: а) требование, общественное мнение, постановка пер­спективного поощрения б) упражнения, приучения, поручения, игра, игровые ситуации в) разъяснение, рассказ, бесе­да, пример, диспут

1) методы формирования сознания

2) методы организации деятельности

3) методы стимулирования положительного поведения

1в, 26, 3а

175.

1) В.А. Сухомлинский а) «О взрыве»;

2) А.С. Макаренко б) «Убеждение и внушение как методы воспитания личности»;

3) Л.И. Новикова в) «Коллектив»;

4) А.Г. Ковалев г) «Методологические проблемы формирования коллектива»

1в 2а 3г 4б

176. (Психолого-педагогические ос­новы воспитания.)

Компоненты: Характеристика:

1) формирование сознания а) мотивы, привычки, поступки;

2) воспитание чувств б) суждения, оценки, убежде­ния, понятия;

3) формирование поведения в) гуманистические, нравствен­ные, эстетические, интел­лектуальные. 1б 2в 3а

177. Стадии развития коллектива: Характеристика:

1) I стадия а) на этой стадии учитель чаще всего лишь

направляет деятельность коллектива. Есть
большие возможности для нравственного
насыщения коллектива;

2) II стадия б) на этой стадии педагог имеет дело с классом, который еще не может коллективом. Дисциплина соблюдается педагогом на основе четкого выражения требований;

3) III стадия в) на этой стадии у воспитателя появляются

помощники — ядро коллектива, его актив; огромное значение приобретает общая деятельность.1б 2в 3а