Виховна робота студента-практиканта

Під час педагогічної практики студенти виконують не тільки обов'язки вчителя-предметника, але й обов'язки класного керівника.

Студент повинен:

1) володіти знаннями з теорії й методики виховної роботи;

2) формувати професійні вміння та навички вихователя;

3) оволодівати технологією виховної роботи із включенням у дію основної педагогічної поінформованості.

Поєднуючи функції вихователя, студент має поєднувати наукову і практичну підготовку, досконало володіти своєю спеціальністю, методами управління дитячим колективом, навичками роботи з батьками; повинен бути контактним у спілкуванні, ініціативним, критичним до себе й до інших, здатним до педагогічної творчості.

Під час педагогічної практики студенти-практиканти виконують такі завдання:

а) беруть участь у проведенні всіх виховних заходів школи, класу;

б) вивчають організацію виховної роботи педколективу, учкому школи,
систему їх роботи, організацію, методи і форми впливу цієї роботи на
формування особистості учнів, підвищення рівня педагогічної культури
батьків;

в) вивчають психологію виховної роботи з учнями 5-11 класів з
урахуванням індивідуальних особливостей і стану виховної роботи
кожного з них;

г) вивчають психологічні особливості поведінки учнів і чинники, що
зумовлюють їх, а також можливості підвищення їх культури,
вихованості у процесі підготовки до суспільного життя.

СТУДЕНТ ЯК ВИХОВАТЕЛЬ ПОВИНЕН УМІТИ:

1) застосовувати одержані знання при розв'язанні психолого-педагогічних, навчально-виховних і науково-методичних завдань з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнівського колективу;

2) визначати конкретні завдання виховного впливу, виходячи із загальної мети національного виховання, рівнів вихованості учнівського колективу, умов навколишнього середовища;

3) виховувати в учнів шанобливе ставлення до духовних і матеріальних цінностей українського народу та народів інших національностей, які проживають в Україні;

4) реалізовувати принцип національного виховання у зв'язку виховання з життям і трудовою діяльністю народу;

5) використовувати елементи народної педагогіки як засобу педагогічного впливу;

6) планувати діяльність і спілкування вихованців, забезпечуючи єдність вимог, інтересів та здібностей учнів.

СХЕМА АНАЛІЗУ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

1. Загальні відомості: дата проведення, форма виховного заходу, мета.

2. Аналіз підготовчого етапу до проведення виховного заходу:

а) ініціатори та організатори виховного заходу (учитель, учні,
адміністрація школи);

б) урахування інтересів та ініціативи учнів під час вибору ними теми й
мети виховного заходу;

в) планування підготовки до виховного заходу;

г) різноманітність намічених форм організації діяльності школярів (індивідуальні, групові, масові, словесні, наочні, практичні),
доцільність їх взаємозв'язку;

д) взаємозв'язок форми, мети виховного заходу із завданнями ви­хо­­вання, рівнем розвитку дитячого колективу, віковими особ­ливостями.